教案丑小鸭课件.docVIP

快乐读书吧

（读读《安徒生童话》）

但店小学周缓缓

【教学目的】

1通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。

2通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头体现能力。

3通过读书，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。

【教学重难点】

激发学生阅读的爱好，培养学生读懂文章内容的能力和口头体现能力。

【教学准备】

阅读材料《丑小鸭》、课件

【教学过程】

导入：

1师：出示图片，同学们，我们来看一看大屏幕上的四幅图片，并思索并指出这都是什么？

生：分别是卖火柴的小女孩、海的女儿、拇指姑娘、丑小鸭。

2师：这四幅图有什么共同点呢？

生一：都是童话故事

生二：都是安徒生写的

师：同学们非常聪颖，总结的非常对的.

3师:那对于安徒生，你们理解吗?

生：安徒生是丹麦童话故事作家

生：他写过诸多童话

生：他的故事我读过的有《拇指姑娘》等

师：那么老师来补充某些，出示安徒生生平简介图片，并补充阐明。

初读整体感知

师：请同学们齐声把安徒生的《丑小鸭》齐声读一读，并思索，这篇童话故事讲的是一种怎样的故事？

生：齐读

师：好了，同学们故事我们读完了，讲了一种有关谁的什么故事？

生：讲了一种有关丑小鸭变成白天鹅的故事。

细读尝试思索

师：请各位同学找出描写丑小鸭模样的句子并有感情的读一读。

生：“他的毛灰灰的……”

师;请同学们继续阅读，找出文中描写丑小鸭遭遇的部分，并画出最能体现丑小鸭可怜的句子读一读。

生一：“除了鸭妈妈，谁都欺负她……”

师：这一句中那个词语最能体现出丑小鸭可怜？

生：除了……都……

师：为何呢？

生:由于这体现出了，只有鸭妈妈一种人疼爱他，大家都欺负他。

师：尚有哪些句子可以体现丑小鸭可怜？

生二：“哥哥、姐姐……”连字最能体现他可怜，由于养鸭子小姑娘本应好好照顾可是也讨厌他。

生三：“他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”“敢”字最能体现，由于这可以体现出他过的一点也不好。

生四：“丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过起日子。”“悄悄”一次最能体现，阐明了他不敢随便出来，怕被欺负。

生五:“丑小鸭趴在冰上冻僵了”“冻僵”最能体现，阐明身体冻得发硬，立即要死了。

师：同学们理解的非常好。丑小鸭自历来到这个世界上就受尽了欺负，经历了多种磨难。虽然如此，不过他历来都没有放弃过对美好生活的憧憬和向往。文中哪一句话语能体现他对美好生活的向往？

生：“丑小鸭望着洁白失望天鹅……”

师：“惊奇”是什么意思？

生：“惊奇”是惊讶奇怪的意思。

师：“羡慕”是什么意思？

生：是但愿自己也能像他人同样的意思。

师;丑小鸭的愿望实现了吗？朗诵丑小鸭变成白天鹅的部分，并独处丑小鸭的兴奋、激动和快乐的感情。

生：这莫非是自己的影子？

生：啊，本来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀!

再读抒发情感

师;读到这里大家一定有诸多感概，那么我们也理解到了作者安徒生的某些故事，结合作者的不幸童年和丑小鸭的经历，我们会发既有很度相似之处。那么此时此刻，你想对文中的角色说些什么呢?

生一：我想对鸭哥哥说：“你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟……”

生二;我想对鸭妈妈说：“谢谢你”

生三：我想对农夫说：“谢谢你救了我”

生四:我想对猎狗说：“你要善待身边的人”

生五：……

生六：……

师：同学们，我们从丑小鸭和安徒生的经历中可以感悟出什么？

生：人的毕生不也许一帆风顺，不过只要努力总会成功。

生：是金子总会发光。

生：……

师总结：让我们一起来总结下这篇故事吧，描写了一种丑小鸭经历了种种磨难最终变成漂亮的白天鹅的故事。启发我们要与人为善，对未来生活充斥但愿。

布置作业

1.写一写丑小鸭变成白天鹅后的会发生什么故事？

2.把丑小鸭的故事讲给自己的父亲妈妈听。