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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
《乌鸦喝水》教案11
教学目标:
9
2、初读课文,能读准字音,读通句子。
3、初步了解课文资料。
教学重点:
识字、写字。读准课文的字音,读通句子。
教具:
乌鸦的图片生字卡片多媒体课件
教学设计:
一、激趣,讲故事导入
1、师:这天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟,(出示乌鸦的图片)你
们谁认识它?(生答:乌鸦)
识。(会读同学领着全体同学读)
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
3、识记生字:我们大家都认识了这两个字,能不能想办法记住他们。记字
(指名说)
(熟字加偏旁:大屏幕出示:鸟--乌牙+鸟=鸦)
4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?
5、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事,故事的名
字叫《乌鸦喝水》,(板书:乌鸦喝水)此刻老师就请我的.电脑朋友把这个故
事讲给大家听
(播放动画)
6、你觉得故事怎样样?你还想听吗?但是故事已经将完了。但是没关系老
师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的资料。只要你把这篇课文读懂
了,学好了,你也能向我的电脑朋友一样,把这个故事将给大家听。
二、初读课文,识字
1、自读课文,学生读课文老师提要求:
(1)读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学。
(2)读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段。
2、指名读。
师:你们读的可真认真,谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)
这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会,你们觉得怎样读比较合理
呢?(分自然段读)
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
(生读)适当的评价
3、识字
师:细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。(字的颜色不一样,不
一样颜色的字是生字)
学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听)
读词(大屏幕出示这些字所在的词:乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐)
小组合作:一齐想办法记住这些字。
汇报:(1)去掉音节读课文
(2)换语境读课文。
4、写字
⑴、出示生字,学生观察。提出问题:它们都是什么结构的字,怎样才能把
他们写好,就应怎样写,每一笔占什么位置。
⑵、书空
⑶、师范写,学生边写边说笔画名称
⑷、学生练写
三、再读课文
师:没有了生字朋友做障碍,老师相信你们必须会把课文读的更好的。
天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》
1、此刻老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家,我
们这一次读课文除了要读准字音,读通句子之外还就应怎样读呢?(生答:读出
感情)(自由读)
2、觉自我读的怎样样了?是按你们自我说的要求那样做了吗?
3、小组分自然段比赛读一读。
4、学生评一评,哪组读的最好,好在哪?
5、再读课文,按照读好的小组那样读
四、总结
《乌鸦喝水》教案12
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