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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

高中语文主题阅读研究课题开题报告

荆州市“十三五”重点课题

《高中语文主题阅读教学研究》开题报告

《高中语文主题阅读教学研究》课题组禹卫东执笔

松滋市教育科学研究中心、松滋市第一高级中学申报的《高中语

文主题阅读教学研究》

课题，经荆州市教育科学研究规划办审核并批准立项为荆州市

“十三五”教育科研重点课题，“高中语文主体阅读教学研究”课题

项目的启动，是为了进一步推进我市高中语文课程改革，

提升新课程实施的有效性，力图通过构建科学、开放、多元的高

中语文主题阅读体系，

主题阅读指导和教学研究，探寻提升学生语文核心素养的有效途

径。

一、课题的基本情况

进行

课题名称：《高中语文主题阅读教学研究》

1.课题源起：

（1）选题及前期准备工作

“中国学生发展核心素养”的要求。“中国学生发展核心素养”

对中学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化

传承与理解等方面提出新的要求。新课程改革的不断深入也要求教师

在三级课程整合方面探索提升学生核心素养的有效途径。高考的改革

与命题趋向都指向了学生的核心素养。而现在高中语文教学对考试的

功利追求，答题训练把学生的阅读积累的时间挤占得所剩无几，教师

的精力主要放在了答题技术的指导，而指导学生阅读、品味的时间太

少。显然，这样做对学生的终身发展是不利的，也不符合培养“全面

发展

的人”的要求。为此，我们想借“高中语文主题阅读教学研究”

这个课题研究，改革高中语

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

文教学的现状，让教师把教学的目标定位在学生语文的核心素养

上来，激发学生阅读的兴趣，让学生掌握阅读的方法，养成阅读积累

的良好习惯，探索提升学生语文核心素养的有效途径。

教学的新问题：语文学科性质、学科教学目标、阅读教学建议都

在课程标准中得到了较

好地回答，然而“少慢差费”的语文教学现象仍存在于我们的课

堂。8年的课程改革，尽管

课标及教材的编写者们在引导教学上做了大量的工作，大多数语

文教师在教材的使用上仍然在一课一课地教，但阅读教学仍只限于改

良层面。我们学生仍然在一课一课地学，老师没有

感受到教学的轻松，学生没有体会到语文学习的乐趣，语文教学

没有实现生命成长的目的。

教材在教师的解构中成了“片断”知识，教师倾注的大量精力成

为了学生的学习沉重负担，

教师全部的热情转化为学生严重的精神压力。而语文教学中增设

的许多活动项目和选读内

容，仅仅是一种农村包围城市的外围战，没有涉及阅读教学改革

的主阵地。根本问题还在于语文教师仍没有从“课程”的高度来审视

语文教学，没能让自己成为课程（教材）的重构者、践行者、创造者。

对于如何将先进教育理念、教学策略和语文教学结合起来，和我们的

课堂

教学行为统一起来；如何更好地从为学生的学设计教学的角度来

“用好”现有的教材、整合各种信息资源、设计课堂流程；对于怎样

更好地进行教学，怎样追求教学最优化还缺乏足够

认识。

阅读的新定位：探究阅读教学的本义，是教师、学生、文本之间