搭建“校社联动”平台，打造社区志愿服务品牌.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

搭建“校社联动”平台，打造社区志愿

服务品牌

摘要：德育教育以社区搭建的志愿服务平台为依托，以专业社工为引领，

以学生志愿者为主体，合理利用和开发社区德育资源，打造面向社区、依托社区、

服务社区，以社区志愿服务为载体，整合社区资源的校社联动德育特色品牌。

关键词：社区资源；志愿服务；校社联动；

一、打造社区志愿服务品牌的缘由。

学生普遍以自我为中心、缺乏责任感、劳动、合作和社会实践能力，学校借

助“锐智社工”在社区成立了“永春故里，幸福驿站”社工服务站，加强学生志

愿者服务社区实践教育。

（一）打造社区志愿服务品牌，是践行“知行合一”的需要。

明代王阳明提出了“知行合一”的理念，我校打造的社区志愿服务，就是要

引领学生面向社区、关注社区、依托社区、服务社区，引导学生走进生活、走进

社区、融入社会。通过实践活动，践行“知行合一”、“生活即教育，社会即学

校”的教育思想，引领学生从身边的社区活动中体验做人的道理。

（二）打造社区志愿服务品牌，是培养学生养成亲社会行为的需要，是助人

与育人有机结合，实现助人自助。

参加社区志愿活动，是一个人回报社会的途径之一，社区成为我们服务社会

的起点。只要我们怀着爱心和奉献精神，主动去了解自己居住的社区，观察身边

的人和事，就会发现，有些困难的人是需要我们去帮助，有些公益的事我们可以

去做。通过主动服务社区，有利于他们从服务对象身上了解到更多的人生经历，

汲取他人的思想营养，增长社会知识和才干，从活动中体验劳动的快乐。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

（三）打造社区志愿服务品牌，是依托社区资源实现“学校教育社会化”、

“社会资源学校化”德育新理念的尝试。

马东社区的“锐智社工”服务站为我校推行社区志愿服务提供了条件。我们

利用、依托社工服务站的资源，组织师生开展“服务社区、服务群众”的系列活

动，开辟社区德育实践基地，发挥社区教育资源优势，将学校的“小课堂”与社

区的“大课堂”紧密联系起来的举措。这样既打破了学校德育“单一性”的封闭

状态，又是“学校教育社会化”、“社会资源学校化”德育新理念的有力尝试。

二、打造社区志愿服务品牌的探索实践。

（一）加强宣传发动，组建志愿者服务团队，建立完善服务机制。

在社区志愿服务工作中，坚持重点突出、以点带面、分步落实的工作思路，

通过团委和学生会严格的考核筛选协助招募学生义工，发动学生组建志愿者服务

团队。他们利用节假日，与当地社工服务站联手进入社区开展帮扶活动。

（二）以社区资源为依托，以社工为引领，以志愿者为主体，开展形式多样

的社区志愿服务活动。

ATM项目是马东村“永春故里，幸福驿站”的重要服务内容，主要借助学校

的志愿者服务团队，有计划地开展“爱心田”开垦、公益跳蚤市集等活动。学校

以马东村社区搭建的志愿服务平台为依托，以马东村社工服务站的专业社工为引

领，以学生志愿者组成的义工团队为主体，通过社工义工联动的志愿服务模式，

开展了形式多样的社区志愿服务活动，实现助人与育人的有机结合。

1、参与社区“爱心田”的开垦活动。为了帮助学生树立劳动观念，增强劳

动意识，锻炼学生实践能力，志愿者团队参与社区“爱心田”的开垦活动，定期

深入田间地头辛勤劳动，把“爱心田”的杂草清理干净，把地整理得井井有条，

硕果累累。

2、开展“公益ATM志愿服务队——公益市集”的活动。在社区小公园旁，

志愿者与社区社工一起公益跳蚤市集和“一网情深”（即书籍买卖