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17《设计与建造“植物工厂”》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版第17章《设计与建造“植物工厂”》。主要内容包括：

1.了解植物生长的基本条件和环境因素。

2.探究“植物工厂”的概念、特点及在现代农业生产中的应用。

3.分析“植物工厂”的设计原则，包括光源、温度、湿度、营养等要素的配置。

4.设计并制作一个简单的“植物工厂”模型，观察并记录植物的生长情况。

5.通过实践，培养学生的创新精神和动手能力，提高学生对科学探究的兴趣。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过设计“植物工厂”模型，培养学生观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

2.科学态度：激发学生对现代农业生产技术的兴趣，培养严谨、好奇的科学态度。

3.创新实践：引导学生运用所学知识，设计并建造“植物工厂”，发展创新思维和动手实践能力。

4.科学精神：培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-“植物工厂”的定义、功能和组成部分，例如光源、温度控制系统等。

-植物生长的基本条件和环境因素，包括光合作用、温度、湿度、营养供给等。

-设计和建造“植物工厂”的基本原则和方法。

举例说明：

-在讲解“植物工厂”的功能时，重点强调其能够通过人工控制环境因素，实现植物周年生产，提高产量和质量。

-在分析植物生长条件时，详细讲解光合作用的过程，以及不同植物对光照、温度和湿度的需求差异。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面，需要教师采取有效方法帮助学生理解和掌握：

-如何设计一个科学合理的“植物工厂”模型，包括对光源、温度、湿度等环境因素的精确控制。

-如何在实际操作中应用科学知识，例如如何选择合适的光源、温度控制器等设备。

-如何观察和记录植物生长过程中的变化，并据此调整“植物工厂”的环境设置。

举例说明：

-设计“植物工厂”模型时，学生可能会对如何平衡不同环境因素之间的关系感到困惑，教师可以通过案例分析和模拟实验帮助学生理解。

-在实际操作中，学生可能难以准确把握植物对光照、温度等条件的需求，教师可以通过提供详细的数据和标准，以及现场指导，帮助学生逐步掌握调整方法。

-学生在观察和记录植物生长变化时，可能会忽略一些细节，教师可以引导学生关注关键指标，如植物的高度、叶色、生长速度等，并教会他们如何进行科学记录。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解“植物工厂”的概念、原理和应用，为学生提供必要的理论支持。

-实验法：组织学生动手设计并建造“植物工厂”模型，通过实践操作加深对理论知识的理解。

-讨论法：引导学生就“植物工厂”的设计理念、技术难点进行小组讨论，激发思维碰撞。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示“植物工厂”的实例图片和视频，增强直观性。

-教学软件：利用模拟软件让学生模拟“植物工厂”的运行，提高教学的互动性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，增强自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“植物工厂”的预习资料，包括相关PPT、视频和文档，明确预习目标为理解植物生长条件和“植物工厂”的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“植物生长需要哪些条件？”和“‘植物工厂’与普通农业生产有何不同？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生的微信反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解植物生长条件和“植物工厂”的原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“植物工厂”的实际应用案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“植物工厂”的设计原则，如光源选择、温度控制等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何优化“植物工厂”的设计。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的设计想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想