小学语文_习作：国宝大熊猫教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学设计

第七单元习作：国宝大熊猫

教学目标：

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。

3.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补

充新的内容。

4.促进学生对国宝大熊猫知识的了解，激发对国宝的喜爱对祖国的热

爱。

重点难点：

1.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。

2.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补

充新的内容。

教学准备：

1.学生：查找国宝大熊猫的相关资料。

2.教师：制作大熊猫资料卡、多媒体课件。

课时安排：2课时。

教学过程：

第二课时：习作讲评

一、导入

师：同学们，上节课大家学习了如何来写《国宝大熊猫》这篇习作，

并且完成了自己的初稿。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

师：“文章不厌百回改”，这节课我们来对自己的习作进行评改。

二、写清楚

（一）多方面介绍

1.师：结合你查阅的资料，谁来说说，你的文章是从哪几个方面介绍

大熊猫的？

副板书记录学生说到的方面：类别、食物、分布地区、外形等

2.总结方法：同学们要选择三个或三个以上的方面来介绍大熊猫，这

样文章的内容会更充分。

板书：多方面介绍

3.针对多方面介绍，举例发现问题：

师：有一个同学是这样写的。请同学们自己读一读，你发现了什

么？

大熊猫是哺乳动物。它有黑白相间的颜色。大熊猫喜欢吃竹叶、

竹笋，有时也吃其他植物。大熊猫分布地区是四川、陕西和甘肃等地。

小结：这位同学在一个自然段写了多个内容，但每个方面都没有说清

楚。我们可以把这些内容，一个自然段、一个自然段的分开介绍。

（二）围绕一个意思写

1.师：同学们喜欢那个方面啊？生：外形方面。

2.师：如果写外形这个方面，怎么能写得更清楚呢？

哪位同学也写了外形？你是怎么写的？

通过学生的发言，提炼出使用中心句、按照顺序、比喻、拟人等修

辞手法、补充新内容。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

3.中心句的部分：

师：中心句可以帮助我们概括一段话的大一。这个单元《海底世界》

【出海底世界课文】这篇课文，就多次运用了多处中心句。用中心句

真是个好方法。

总结方法：补充中心句、按一定顺序写、添加适当的修辞手法、补

充上新的内容，就能围绕一个意思写清楚。

（板书：围绕一个意思写）

4.学生修改。

师：请你利用这些方法，对自己习作中，最感兴趣的一个方面，进

行补充修改。

学生针对围绕一个意思写，进行补充修改。

5.学生展示修改成果。

在修改过程中，找出在补充中心句、按一定顺序写、添加适当的修

辞手法、补充上新的内容这四个方面，修改比较出色的学生，上台讲

解自己是怎么修改的。【投影展示4位学生的习作】

6.小结：看来，补充中心句、按一定顺序写、增添适当的修辞手法，

补充上新的内容,就能围绕一个方面写，写得更清楚了。

（板书：写清楚）

三、写准确