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信息技术与小学数学课程整合实施方案

一、课题的提出

随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。以计算机及网络

设施为基础的信息技术介入教育教学的程度迅速得以提高。学科课程与信息技

术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为

主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的获取、传递、处理和

使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩

展。信息技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利

用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的

特点，恰当地运用，充分发挥其优势。

随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教

育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学

习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步推开，我校连

上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件;教师信息技术培训与考核的

全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术

从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生

了很大变化。

信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科

教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就

成了一个值得研究的课题。

二、理论思考

(一)有关概念的界定

1、小学课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。

2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促

进教学。主要有三个重点：(1)教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技

术;(2)不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术;(3)使

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用技术的目的是为了提高学生的学业成就。

(二)研究思路

信息技术与学科课程有效整合的研究目的在于探求实现信息技术的应用与

学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，培养学生信息素养的规律,策

略和方法,提高教学效益。

①信息技术与学科课程整合对硬件建设,软件建设和师生信息素养的基本要

求,加快学校信息化的步伐;

②信息技术与学科教学的有效整合的途径,方法和策略，优化课堂教学的方

法和手段，大面积地提高教学质量。

③研究开发一批实用的基于计算机网络的学科教学课件。

④撰写有一定理论水平研究报告、论文。

⑤积累一批课堂教学设计案例和典型课例。

三、课题的研究目标

1、学生的教育目标

通过本课题的研究与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性获取

信息、运用信息，提高学习能力”的教学理论和模式;在信息技术与课程整合

中，使学生学会利用信息技术进行获取信息、运用信息、提高学习能力的方

法、经验和激励机制;研究并探索为促进学生学习能力提高的途径和方法;

2、师资队伍的建设目标

通过本课题的研究与实践，系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同

教学类型的有效整合的模式与方法;形成一批优秀的多媒体和网络教学示范课

例;构建多元、丰富的教学资源库;系统提高学校教师信息化环境下教与学的能

力。

3、学校的发展目标

通过课题的实践研究，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培养一个

现代化科研型群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。

四、课题研究的方法

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主要采用调查法、实验法、观察法等研究方法。研究的途径主要有：学习

理论文章，参加媒体培训，上好实验课，撰写论文小结等。其中最常用的就是

实验法。通过一堂堂实验课来探索媒体与课堂教学的很好整合，来观察教师的

教与学生的学，来研究怎样合理有效在运用信息技术提高各门学科的教学质量

和教学效益。

五、课题实验内容

(一)完善组织机构，加强课题实验管理

为使课题研究真正落到实处，学校实验课题由分管教学的教导主任负责。

在学校实验课题之下，又根据学科教研的特点，分解出几个下级课题，主要有

语文组的《信息技术与语文学科的整合研究》，数学组的《学生如何在信息环境

下探究性学习》。各个课题小组定期开展研究活动。课题组之间阶段性地进行集

体活动，相互学习