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古诗赏析之意象分析法

教学目标：

1、使学生了解“意象”这一概念，学会赏析诗歌中的意象。

2、使学生能区分“物象”和“意象”。

3、教学重、难点：意象的理解和运用，通过意象把握诗歌情感教学

教学过程：

一、课前活动

中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。说到古诗词，同学们都耳熟能详，很多同学甚至还能活学活用，不信，你们看，这几个就是同学们作文当中出现过的，是不是很有意思？此时此刻，请你用一句诗句来形容一下现在的心情吗？

下课铃)

“考试来临―一问君能有几多愁”“下课铃声—―忽如一夜春风来”

“考试失利——黑云压城城欲摧”“荣登榜首——春风得意马蹄疾”

二、新课

可是当我们谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“众里学它千百度，那题还在一片迷茫处”，面对考试，我们该怎么办?这一节课，老师就再教大家一个赏析诗词的法宝。板书：意象分析法。

借“月”知意象

请大家看看幻灯片上的图片，你能联想到我们初中阶段那些首古诗词呢？（学生回答）

1.举杯邀明月，对影成三人（李白）2.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白）

3.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼）4.长安一片月,万户捣衣声（李白）

5.床前明月光，疑是地上霜（李白）6.山随平野尽，江入大荒流（李白）

7.露从今夜白，月是故乡明（杜甫）

同学们的古诗积累还真是令人刮目相看，那么这些诗词大家借助月亮表达了什么样的情感呢？我们来看两个例子。

无言独上西楼，月如钩——李煜

但愿人长久，千里共婵娟——苏轼

板书：

两种月两种情

月缺——残缺、分离凄凉孤单寂寞

月圆——团圆思念亲人

师：一切景语皆情语。在诗中，借助月亮将自己的情感表达出来，这时候我们就把月亮称之为诗词的意象，意象分析法也正是我所说的法宝。

所谓的意象，就是指包含着作者主观情感的客观景物或事物。能成为意象的，往往是富有深意而又形象生动的事物，意象是作者抒发情感的载体。是不是所有的形象我们都可以称之为意象呢？

借“月”辨意象

中秋之夜，一个身在海外的华人和他的外国朋友在赏月。望着天上玉盘一样的月亮，外国朋友说道：“今天的月亮真圆啊！”华人望了一眼月亮，叹了口气说道：是啊，今天的月亮真圆啊！这里，在外国友人的眼里，月亮只是一个客观存在的一个星球，我们称它为物象。而华人的话有言外之意，月圆人不圆啊，所以华人眼中的月亮还寄托了浓浓的思乡之情，这时的月亮才能称之为意象，意象是作者抒发情感的载体。板书：物象+情感=意象

诗中“寻”意象

教师：现在老师出示几首诗词，请同学们以小组为单位，找一找诗中出现的意象并想想诗人借助这样的意象表达了什么样的感情？

一、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

意象：杨花子规明月

作者借暮春景物的描写，奠定了悲凉的基调，借“明月”表达了对被贬友人的同情和关切。

你还知道哪些送别的诗句呢？

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

海内存知己，天涯若比邻。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送别诗中的常见意象：

长亭（短亭）、古道、柳树芳草（草）、天涯、酒

表达的感情：

与朋友惜别之情

对朋友前途的担忧与牵挂

对朋友的鼓励与祝福

表明自己的志向

二、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙秋思》

意象：枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳天涯

这首诗用一系列的意象组合，勾勒了一幅清冷凄绝的秋郊夕照图，表现了在外游子内心的凄凉以及对故乡的思念之情。

羁旅思乡诗：

乡书何处达，归雁洛阳边。

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

羁旅思乡诗常见意象：

车、船（舟）、驿馆、旅舍、杜鹃（子规）客、浮萍、飞蓬、雁、月

表达的感情：

孤身在外、漂泊无依的孤独寂寞

对故乡、对亲人的思念

对回乡与亲人团聚的渴望

怀才不遇的苦闷

对故国、沦陷国土的思念

三、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲秋思》

意象：酒羌管霜征夫

本词边塞一些特有的意象，抒发了将士们思念家乡，功业难成的哀伤，歌颂了将士们爱国、卫国的精神。

其他边塞诗：

大漠孤烟直，长河落日圆。

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

边塞诗中常见意象：

大漠黄沙长城黄河玉门关天山楼兰兵器军旗战