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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

高中优秀名师语文教案

高中优秀名师语文教案篇1

一、教学目标

1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情;

2、引导学生体味诗中的意象美;

3、当堂背诵全诗。

二、教学重难点

1、诗情的领悟是难点与教学的重点;

2、意象的把握与体味。

三、教学设想

以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一

体，充分感受诗歌的优美境界。

四、课时：一课时

教学步骤

一、导语(1-2分)

古人云：黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出阳关无

故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦

涩，那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康

桥》，领略一下现代人笔下的别离之情!

(解释：康桥=剑桥=Gambriage)

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

然后问学生知道哪些世界名校，学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学，

播放大学图片。让学生指出剑桥大学，引出对徐志摩的介绍。

二、徐志摩个人资料(课件介绍)(5分)

(简要情况-康桥情结)，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。

三、欣赏配乐朗读再别康桥，先让学生读，再用范读，学生能找出差距(5

分)

先引导学生把握诗中的意象(提问诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象?

再让他们说出这是为什么——有诗人的情感融入;再让学生分析这些意象分别融

入了作者的哪些感情)

进而由教师总结出意象的含义——是融入了诗人主观情意的客观物象。

这些意象都是柔美而抒情的事物，浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至

想永远留在这里“在康河的柔波里，我甘心做一条水草“全诗通过这些意象构筑

了梦幻般的氛围，如一首小夜曲，让人如痴如醉。

(配合板书……)

四、课后小结(1分)

作诗本乎情景,孤不自成,两不相背。……景乃诗之媒,情乃诗之胚：合而为

诗以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣。

——(谢榛《四溟诗话》)

五、课后作业(1分)

1、每人写一首小诗，借景物抒发某种感情;2、选学徐的其它诗歌。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

高中优秀名师语文教案篇2

【导学新概念】

新教材强调培养阅读浅易文言文的能力。在学习本单元时，要注意实词的积

累，注意多义词的辨析，尤其要重视对课文的熟读背诵。

学习*，要在着重了解烛之武说退秦师的理由的同时，注意欣赏包括*在内的

《左传》的文学价值。

【教学设计ABC】

设计A

文言文的教学重在解决提高阅读水平的问题，而较之现代文，我们更应该激

发学生热爱文言文的热情。因为文言文在它出现的年代上，在它所要表达的与今

人类似的思想感情上却能用如此精美的语言形式，实属难能可贵。于是宜有以下