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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

高一数学考试反思

高一数学考试反思

下面的高一数学教学反思，对于大家的学习非常有帮助，希望大

家好好利用。

高一数学考试反思一：

许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试

卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、

考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍

都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多

少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只

是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题;如果是群体出现了

这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学

方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了

一些反思，供大家思考。

1、从认识方面看：

①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的

教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有

强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握

了。我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些

内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不

至于怨天尤人。

②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多

的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢!但重要的是，

在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。

从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教

学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题

目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思

维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助

学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具

备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正

确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自

行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学

过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生

适当地见识一些题型是必要的)，而是要不断地去培养学生的学习能力

和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一

个苹果，还是给学生一棵苹果树”，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累

大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题

能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法

传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们

把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，

我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生

自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，

要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，

并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识

障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循

环;反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。

而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。