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天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
战国时期的社会变化说课稿
尊敬的各位老师:
您们好!我是XXX中学历史老师。今天我说课的题目是《战国时期的社会变
化》,
我将教学定位以及教学思路与实施策略入手进行说课
首先我进行2011年的课标解读
120111
、年版课标提到学生需要()通过商鞅变法,认识改革使秦国逐
渐强大起
来。
2
()知道战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。
3
()通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力
2、教材解读
因此学生在这一课需要掌握战国七雄、商鞅变法、都江堰等基本史实,了解秦
国崛
起的脉络,认识战国时期社会处于巨变之中,理解巨变推动中国走向统一
3、重难点解读
本节课教学重点:由于铁犁牛耕的进一步推广,以秦国商鞅变法为代表的各国
的变
法运动引起了社会大变革,让封建制代替奴隶制,其中秦
国的商鞅变法效果最显著,
为秦统一全国奠定了基础。所以,我把本课的重点确定为商鞅变法的主要内容
和历
史作用。
教学难点:商鞅变法的背景和内容的理解以及我国封建社会的形成。一个新的
社会
制度的产生,是一个复杂的演变过程。七年级学生对这样的历史转变感到很抽
象,
理解有些困难。所以,我把本课的难点确定为商鞅变法的背景和内容的理解,
我国
封建社会的形成。
二、了如指掌,说学情
1、有利因素:
本课面对的是七年级学生。他们思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈,有一定
的独
立思考能力。并且前面已经学习了“动荡的春秋时期”,学生对春秋战国的社
会形势
有了初步的了解和认识,为本课的学习奠定了基础。
2、不利因素:
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
七年级学生毕竟只经历过短期的中学历史课程学习,还没有形成比较规范、有
效的
历史学习能力和方法,尤其是学生阅读分析史料的能力。因此,我将着重引导
他们
以提取关键词的方法分析背景资料,掌握辩论方法,形成正确的价值观和世界
观,
加强唯物史观,历史解释以及家国情怀的培养。
三、新课讲授
导入
首先提问何为战国?利用年代尺和课题导入,承上一课,完整
呈现东周历史。(前为
春秋,后为战国);为了是学生对战国时期有一定概念,我用动态时局图让
学生明
白进入战国时期的标志是三家分晋和田氏代齐,结束的标志是秦国灭六国完成
天下
统一。出示秦国的地理位置图,提出问题,在战国七雄脱引而出的秦国,他是
如何
从一个地势偏远的弱秦变为强秦?本课从秦崛起之变法篇、战争篇以及水利工
程篇
入手。,见微知著,知秦之崛起,看战国变化
秦
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