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初中历史战国时期的社会变化说课稿.pdfVIP

初中历史战国时期的社会变化说课稿.pdf

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天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》

战国时期的社会变化说课稿

尊敬的各位老师:

您们好!我是XXX中学历史老师。今天我说课的题目是《战国时期的社会变

化》,

我将教学定位以及教学思路与实施策略入手进行说课

首先我进行2011年的课标解读

120111

、年版课标提到学生需要()通过商鞅变法,认识改革使秦国逐

渐强大起

来。

2

()知道战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。

3

()通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力

2、教材解读

因此学生在这一课需要掌握战国七雄、商鞅变法、都江堰等基本史实,了解秦

国崛

起的脉络,认识战国时期社会处于巨变之中,理解巨变推动中国走向统一

3、重难点解读

本节课教学重点:由于铁犁牛耕的进一步推广,以秦国商鞅变法为代表的各国

的变

法运动引起了社会大变革,让封建制代替奴隶制,其中秦

国的商鞅变法效果最显著,

为秦统一全国奠定了基础。所以,我把本课的重点确定为商鞅变法的主要内容

和历

史作用。

教学难点:商鞅变法的背景和内容的理解以及我国封建社会的形成。一个新的

社会

制度的产生,是一个复杂的演变过程。七年级学生对这样的历史转变感到很抽

象,

理解有些困难。所以,我把本课的难点确定为商鞅变法的背景和内容的理解,

我国

封建社会的形成。

二、了如指掌,说学情

1、有利因素:

本课面对的是七年级学生。他们思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈,有一定

的独

立思考能力。并且前面已经学习了“动荡的春秋时期”,学生对春秋战国的社

会形势

有了初步的了解和认识,为本课的学习奠定了基础。

2、不利因素:

天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》

七年级学生毕竟只经历过短期的中学历史课程学习,还没有形成比较规范、有

效的

历史学习能力和方法,尤其是学生阅读分析史料的能力。因此,我将着重引导

他们

以提取关键词的方法分析背景资料,掌握辩论方法,形成正确的价值观和世界

观,

加强唯物史观,历史解释以及家国情怀的培养。

三、新课讲授

导入

首先提问何为战国?利用年代尺和课题导入,承上一课,完整

呈现东周历史。(前为

春秋,后为战国);为了是学生对战国时期有一定概念,我用动态时局图让

学生明

白进入战国时期的标志是三家分晋和田氏代齐,结束的标志是秦国灭六国完成

天下

统一。出示秦国的地理位置图,提出问题,在战国七雄脱引而出的秦国,他是

如何

从一个地势偏远的弱秦变为强秦?本课从秦崛起之变法篇、战争篇以及水利工

程篇

入手。,见微知著,知秦之崛起,看战国变化

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