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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

初中七年级心理健康教育《潜能无限》说课稿

初中心理健康教育语文版七年级下册

第十四课《潜能无限》

教材分析

首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，让学生树立信心，

也为根据自身实际确立努力目标奠定基础。本课题教学的难点是是学

生认识自己的巨大潜能，以树立信心。其教学重点是与学生共同探讨

自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。

学情分析

初中一年学生从小学升入中学，进入一个新的学校、新的班集体

中，学科增多，学习压力、难度的增强，很多学生失去了自信心，总

认为自己什么都不行，什么都不如别人。从而影响自己的健康成长，

因此，引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自

我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目标奠定基础。

教学目标

(一)知识目标：

1．了解什么是潜能，每个人都存在着巨大的潜能，人的潜能是多

方面的。

2．掌握发掘自己潜能的几种方法。

(二)能力目标：

1.提高发现潜能、克服困难的能力，从而增强自信心。

2.提高反思自我、激励自我的能力。

(三)情感、态度、价值观目标：

1.通过学习，使学生感受到人的潜能的巨大，从而树立自信心，

培养乐观向上的意志品质。

2.让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生

的成功欲望。

教学重点和难点

教学重点：每个人都具有潜能的，帮助学生认识自己的巨大潜能，

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

树立信心！

教学难点：掌握开发潜能的方法

教学过程

一、新课导入——→通过视频《天赋潜能》引入，让学生认识到

每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件。

活动一：掌声响起来。

1、你认为你自己一分钟可以鼓掌多少次？把第一印象写在纸上。

2、十秒倒计时，看谁鼓掌次数最多。

3、分享感受，交流心得。

教师小结：我们对自己能力的估计和实际能力之间存在着很大的

差异，这些实际存在的没有表现出来的能力，就是我们所说的“潜

能”。从心理学角度来说，潜能就是一个人的心理能量，也就是一个

人的精力，所以每个人都有巨大的潜能。潜能不同于特长，尚未全部

表现出

来或者较弱的方面才是你的潜能所在。

二、资料介绍，了解潜能

研究发现,普通人一生中真正应用的心理潜能平均只有7.2%，而

92.8%的心理潜能尚在沉睡。前苏联学者伊凡叶夫里莫曾估计：“如

果人类能发挥大脑一半的功能，将轻易学会40种语言，背诵整本百科

全书，拿到12个博士学位。”可见，人的潜能很大，像个沉睡的巨人，

等待我们去唤醒。

三、名人故事：安东尼罗宾的故事。（一个高中学历的人可以凭

借自己的努力成为世界第一名的潜能培训大师，证明人的潜能无限。）

激发学生兴趣了解一个人通常都存有极大的潜能，名人有，普通人也

有，就看你有没有去发现而已。

四、

一、认识自我的潜能1、每个人都有巨大的潜能