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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
设计史教学大纲
设计史教学大纲
一、前言
设计史是一门研究设计的历史、理论、方法以及影响的多学科课程。
它不仅强调对设计历史的理解，更注重培养学生的批判性思维和问题
解决能力，以应对当今复杂多变的社会和设计问题。
二、教学目标
1、理解设计的历史演变，包括风格、思潮和技术的变迁。
2、掌握设计理论的基本概念和方法，如功能、形式、美学和人机交
互等。
3、理解设计对社会、文化和经济的影响，以及设计在历史和现代社
会中的作用。
4、培养学生对设计的批判性评价和创新能力，以应对未来的设计挑
战。
三、教学内容
1、设计的历史演变：从古代设计到现代设计，重点包括工业革命、
现代主义、后现代主义以及当代设计等关键时期。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
2、设计理论：探讨如功能、形式、美学和人机交互等设计理论，并
通过实践使学生掌握这些理论。
3、设计的影响：分析设计对社会、文化和经济的影响，以及设计在
历史和现代社会中的作用。
4、设计批评：学习设计的批判性评价，通过案例分析提高学生的批
判性思维。
5、现代设计挑战：探讨未来设计面临的挑战，如可持续性、技术进
步、全球化和文化多样性等。
四、教学方法
1、讲座：由教授进行讲解，传授设计史的基本知识和理论。
2、研讨会：学生参与讨论，对特定的设计史问题或主题进行深入探
讨。
3、个案研究：学生以小组形式进行研究，分析并批判性地评价某个
设计作品或运动。
4、实践活动：学生进行设计实践，应用所学设计理论，培养实际操
作能力。
五、评估方式
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
1、平时作业：包括个案研究报告、课堂讨论和读书笔记等。
2、期中考试：以笔试形式考察学生对设计史知识的理解和应用。
3、期末报告：学生选择一个设计主题进行深入研究和创作，展示自
己的研究成果。
4、出勤率：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
六、教学资源
1、教材：选用优秀的设计史教材作为主要参考书籍。
2、网络资源：提供一系列与设计史相关的在线数据库、期刊和博物
馆网站，供学生自行研究。
3、图书馆资源：推荐相关设计史的书籍、期刊和论文供学生阅读和
研究。
4、实物展示：组织参观博物馆和展览，让学生直接观察和欣赏实际
的设计作品。
七、教学进度
1、第一学期：介绍设计史的基本知识和框架，包括设计史的演变、
基本理论和影响。
2、第二学期：深入探讨设计史的各个时期和主题，包括现代主义、
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
后现代主义以及当代设计等。
3、第三学期：聚焦设计理论和方法，通过实践使学生掌握设计理论，
培养其批判性思维和创新能力。
4、第四学期：综合前面所学知识，进行个案研究和创作，展示自己
的研究成果。同时探讨未来设计的挑战和可能性。
八、教学团队
1、主导教师：具备设计史专业知识和教学经验，负责规划和组织教
学。
2、辅助教师：协助主导教师进行课堂教学和实践活动，提供专业指
导。
3、研究生助教：协助处理日常事务，组织课外活动和辅导个别学生。
九、学生须知
1、学生应按时上课，积极参与课
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