部编版三年级语文下册第2单元7《鹿角和鹿腿》第2课时教学设计(公开课).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

课题分层递进获真知一一《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计指导思想与理论依据

语文课程标准3~4年级阅读要求：

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和

生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的

和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

1.内容分析

课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶

猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。

这个故事告诉我们，事物各伟口己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。

课文共7个自然段，分为3部分：第一部分（第一至四自然段），鹿很欣赏自己美丽的角,而抱

怨腿太难看；第二部分（第五、六自然段），叙述了鹿狮口逃生的经过；第三部分（第7自然段），

借鹿之口点明寓意。

课文对鹿心理的描写很细腻，四次写到鹿的自言自语，展现了鹿的心理变化，推动了故事的发

展。“咦，这是我吗？”这是鹿第一次自言自语，鹿突然发现自己很美，内心很惊讶。“啊!我的

身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这是鹿第二次自言自语，他陷入自

我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角

呢！”这是鹿的第三次自言自语，他抱怨自己的腿太丑了，有些伤心。“两只美丽的角差点儿送了

我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿第四次自言自语，他认识到了腿的巨大作用，

为自己刚才的抱怨而羞愧。

课文配有插图，一只鹿顶着美丽的鹿角，腿又细又长，停在水边，顾影自怜，与课文内容相配

合，利于学生对课文的理解。

2.学习者分析

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

学习《鹿角和鹿腿》前，学生已经学习了《守株待兔》、《陶罐和铁罐》两篇寓言故事，并通

过阅读链接读了《南辕北辙》《北风和太阳》两篇寓言。通过学习，学生能够抓住人物行为,体会人

物想法，从故事中领悟寓意，个别学生能够练习生活实际理解寓意。在学习了《陶罐和铁罐》一课

后，学生能够圈画出人物神态的句子，抓住关键词语，揣摩人物的心理和性格。

三年级的学生理解能力有局限性，在认识上有偏差，能认识到鹿角和鹿腿各有各的长处,但是

却不能理解美存在的价值。

同时经过几篇寓言的学习，学生己经理解了寓言的文体特征，小故事大道理。

3.教学目标（含重、难点）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

2.能根据提示讲故事。

3.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。

2.能根据提示讲故事，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

教学难点：

1.能根据提示讲故事。

2.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。

4.教学过程与教学资源设计（附教学流程图，含板书设计）一、谈话导入，复习

回顾

这单元我们学了几个寓言故事，懂得了不少道理。这节课我们继续学习寓言故事《鹿角和鹿腿》，

体会其中蕴含的深刻道理。

1、复习多音字

先来复习一下字词，哪位小老师愿意带着大家读一读？

PPT出示第一组词匀称不禁挣脱撒开

你还知道它读哪个音？组词。