六年级上数学教案百分数(一)_青岛版(含解析).pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

六年级上数学教案百分数（一）_青岛版（含解

析）

教学内容：青岛版六年级上册91——93页

教学目标：

1、结合具体情境认识并明白得百分数的意义。

2、经历百分数意义明白得、探究过程，渗透数形结合的数学

思想。

3、通过观看、比较、分析，明白分数与百分数的联系与区

别，沟通知识间的内在联系。

4、通过具体实例，体会百分数应用的广泛性、简捷性、优

越性，感受数学与生活的紧密联系，对学生进行生活及健康

教育。

教学重点：

依照学生的已有知识，明白得的百分数意义。

教学难点：

通过观看、比较、分析，明白分数与百分数的联系与区别，沟通知识

间的内在联系。

教学用具：学生预备的物品。课件，饮料等。

教学过程：

课前谈话

师：你们对老师的印象如何样。

当学生提到老师“文质彬彬，戴着眼镜，专门有学问”

师：事实上赵老师戴眼镜不仅是有学问，更是因为小时候没有爱护好

眼睛，才会近视眼。

我们班级有没有近视的同学，举手，事实上不只是我们班级近视的同

学普遍存在，我们国家青青年的近视情形也是不容乐观，大伙儿先来看一

则报道。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

大伙儿要注意爱护眼睛，请看大屏幕。爱眼护眼图片每4秒一幅，

教师稍作说明。好了，同学们，我们这节课就要开始了。预备好了吗？上

课

（设计意图：课前的交流拉近老师和学生的关系，并从学生目前实际

的生活现象入手，感受近视的相关的信息，并为接下来走进课堂，和课堂

中近视调查的内容串联起来，前后呼应）

一、由读写切入，提出研究的问题

师：同学们，大屏幕中的那个数（指着90％），你认识吗？明白它是什

么数吗？

生：百分数。

师：随着那个数的显现，我们这节课的研究就要开始了。（板书：百分

数）

大伙儿来看那个百分数，会读吗？（找学生读一读）

师：如何写呢？先写：90；再写：％大伙儿明白这叫什么符号吗？（百

分号）

读作：百分之九十（板书）。（让学生说出两个例子并用手比划着写一

写。）大伙儿会读了，会写了。是不是说明我们对百分数差不多完全了解了?

你们还想明白百分数的哪些知识呢？

预设：生：百分数表示什么？

生2：百分数和分数的区别和联系

生3：百分数的用途。

师：同学们提到专门多有价值的问题，接下来就开始我们的研究。

（设计意图：百分数的读写是学生已有的知识体会，学生在生活中对

百分数差不多有了认识，而且读写内容简单，因此放在最前面让学生学习）

二、自主探究，明白得百分数的意义

1、近视率——初步明白得百分数的意义

师：赵老师课下搜集了三所小学六年级学生近视情形统计表我们一起

看一下。

出示统计表。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

学校近视人数

期望小学36

光明小学27

向阳小学24

师：通过近视人数你能比出哪个学校六年级学生的近视情形好一些

吗？

生：能够，向阳小学

师：是如此吗？再想想对吗？只通过这三个数就能比较近视情形吗？

生：不能，因为调查总人数不明白。

师：什么缘故要明白调查总人数呢？

生：比如期望小