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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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通用技术教案设计的一般过程

江门一中谭祝寿

一、教学内容分析

通用技术必修模块“技术与技术1”

第三章第一节《设计的一般过程》（苏教

版）主要阐述了设计是一个有计划的创

新活动，应遵循科学合理的基本程序，

即发现和明确问题，制定设计方案，制

作模型或原型，测试、评估及优化，产

品的使用和维护。本节内容与后继各章

节（第四至第八章）形成总分关系，为

深入学习后面各章节作铺垫。学生通过

本章节的学习，体验到科学合理的设计

过程有助于设计活动的顺利开展，理解

遵循设计的一般过程的重要作用，从而

养成良好的设计习惯和技术素养。

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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二、教学对象分析

高一的学生已有一定的生活经验，

能够根据目标要求经过一定的步骤完成

设计任务。在本节课前，学生根据教师

的布置利用四节课的时间完成了便携式

小凳的设计制作，经历了设计的全过程。

学生在设计制作过程中经历了不同的设

计过程，是生活经验经验在具体事务中

的应用，是零碎的、部分的、感性的。

学生通过本节的学习，从便携式小凳的

设计过程中总结出规律演译到一般设计

的过程，并运用到设计活动中，使能力

得到提升。

三、教学目标分析

1、知识目标：

（1）掌握设计的一般过程。

（2）知道设计过程中有可能产生多

个方案。

（3）理解设计过程需要不断优化。

2、能力目标：

能运用设计的一般过程指导设计活

动。

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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

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3、情感态度价值观目标：

养成在设计活动中遵循科学合理的

基本工作程序的积极情感。

4、教学重点

掌握设计应遵循的一般过程

5、教学难点

能自觉地将科学合理的设计过程应

用在设计活动中。

四、教学策略及媒体运用

在本节的教学中，教师将采用“主导

主体”的设计模式，引导学生进行自主

控究、知识架构和能力拓展。总体教学

流程为：“情境导入合作探究总结

提升能力展现”。本节安排1课时。

五、教学准备

学生利用四节课的设计制作便携式

小凳，经历设计的全过程。学生设计制

作过程的视频片段。