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深度剖析：2024年《范进中举》教学案;目?录;01;;;;02;故事概述;;胡屠夫;03;范进发疯的情节;文中既有古典文言的韵味，又不失现代白话的通俗易懂，这种独特的语言风格使得作品更具魅力。;;04;;;;05;描写了王冕这一儒林中的隐士形象，通过其生平事迹展示了与世俗儒生的不同追求。;;不同时代背景下科举制度变迁;06;教师角色;角色扮演：再现故事情节，加深理解;;THANKS;深度剖析：2024年《范进中举》教学案;CATALOGUE;01;成书时间;吴敬梓生平及创作背景;故事情节
讲述了范进参加乡试中了举人一事，主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又一直不停地应试，考了二十多次，到五十四岁才中了个秀才。他接着参加乡试又中了举人，文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象，深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。又通过岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了世态炎凉的社会风气。
人物塑造
范进是《儒林外史》中的一个重要人物，他的形象既具有个性，又富有典型意义。通过他的故事，展现了当时社会对于科举制度的热衷和迷信。;;02;遭受打击;范进在参加乡试前，进行了长时间的刻苦学习和精心准备，他对自己的期望很高。;;03;范进是一个自卑又自负，懦弱又贪婪的复杂人物。他长期潦倒落魄，受人白眼，但内心深处却怀揣着对功名的极度渴望。;;邻居和乡绅的反应揭示的社会现象;04;夸张手法与讽刺的关系;文中通过范进与其他人物的对比，如与胡屠夫、与张乡绅的对比，凸显了范进的虚伪和丑恶。;讽刺背后的社会寓意和批判精神;05;;树立正确的价值观;如何看待科举制度与现代教育制度;06;科举制度的起源;;思政学科：树立正确的价值观，抵制名利诱惑;THANKS
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