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19《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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教材分析

《一只窝囊的大老虎》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第19课，讲述了一只大老虎因窝囊而备受嘲笑的故事。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了大老虎的尴尬处境，以及最终勇敢面对自己的窝囊，努力改变的过程。本课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生关爱他人、勇于面对自己的不足的品质。教学内容与四年级学生的认知水平和生活经验相符合，有利于学生在课堂上积极参与，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，学生能够理解课文内容，把握故事情节，分析角色性格，并能用自己的语言复述故事。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文细节推断故事寓意的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。

3.文化传承与理解：引导学生认识故事中蕴含的道德观念，如勇敢、自信等，并将其与现实生活联系起来。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感，学会欣赏和评价文学作品。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读篇幅较长的课文。在理解能力上，他们能够理解课文的基本内容和情感表达，但分析课文深层含义的能力尚需培养。

在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，但还需提高批判性思维和创造性思维的能力。他们的语言表达能力也在逐步提升，但个别学生在表达时仍显得不够流畅和准确。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和社会认知，对于故事中的勇敢、自信等品质有初步的认识。然而，部分学生在面对挫折和困难时，可能会表现出逃避或消极的态度。

行为习惯方面，四年级学生大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对这些学情，教师在教学《一只窝囊的大老虎》时，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养良好的阅读习惯和思维品质。同时，关注学生的个体差异，给予不同的支持和指导，以提高他们的语文素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学课件、电子课本

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的辅助教学材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动问答

教学过程

（一）导入新课

同学们，你们听说过“窝囊”这个词吗？谁知道“窝囊”是什么意思呢？（引导学生回答）是的，窝囊就是形容一个人胆小、懦弱，遇事不敢担当。那么，你们觉得一个大老虎会窝囊吗？为什么？（引导学生回答）今天，我们要学习的故事就是关于一只窝囊的大老虎，让我们一起来看看它是如何勇敢面对自己的不足，努力改变的。

（二）自主学习

1.请同学们打开课本，找到《一只窝囊的大老虎》这个故事，自主阅读一遍，注意理解故事内容和情感表达。

2.阅读过程中，请用笔在课文旁边做一些简单的批注，记录下你认为重要的词语、句子或者段落。

3.阅读结束后，请思考以下问题：

（1）故事中的大老虎为什么被称为“窝囊”？

（2）大老虎在面对嘲笑时，是如何应对的？

（3）大老虎最后是如何勇敢面对自己的不足，努力改变的？

（三）课堂探究

1.同学们，我们来分享一下你们在自主学习中发现的问题和感悟。请大家踊跃发言，谈谈你们的看法。

2.针对同学们提出的问题，我们一起来探讨一下：

（1）大老虎为什么被称为“窝囊”？请找出故事中的相关描述，并简要分析。

（2）大老虎在面对嘲笑时，是如何应对的？请从课文中找出相应的段落，并进行简要分析。

（3）大老虎最后是如何勇敢面对自己的不足，努力改变的？请从课文中找出相应的段落，并进行简要分析。

3.在探讨过程中，教师引导学生关注以下重点内容：

（1）大老虎因窝囊而备受嘲笑，内心感到痛苦和自卑。

（2）大老虎在朋友的鼓励下，开始勇敢地面对自己的不足，尝试改变。

（3）大老虎通过努力，最终摆脱了窝囊的形象，赢得了他人的尊重。

（四）总结全文

同学们，通过学习《一只窝囊的大老虎》，我们知道了勇敢面对自己的不足，努力改变的重要性。那么，在我们的生活中，如何才能做到勇敢和自信呢？

1.请同学们结合自己的实际经历，谈谈你们在遇到困难时是如何勇敢面对，努力改变的。

2.教师总结：勇敢面对自己的不足，需要我们具备以下品质：

（1）自信：相信自己的能力，不轻易放弃。

（2）坚持：遇到困难时，不气馁，不放弃，持之以恒。

（3）勇敢：敢于挑战自己，敢于担当