四年级下册数学教案-6.1平行四边形的面积︳西师大版.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《平行四边形的面积》教学设计

教学内容:

四年级下册《平行四边形的面积》

教学目标：

1、使学生经历探索平行四边形而积计算公式的推导过程，学握

平行四边形的而积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应

的实际问题。

2、培养学生的观察操作能力，领会割补的实验方法;培养学生

灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推

理能力。

3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想

和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

4、使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，

体验数学的价值。

教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。

教学难点：平行四边形面积公式的推导方法一转化与等积变形。教具、

学具准备：平行四边形纸片、剪刀、宜尺、细木条钉成的长方形、网格

长方形和平行四边形

教学过程：

巧设情境，铺垫导入

师：出示课件，这是一个长方形菜地，它的长是25米，宽是

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

14米，它面积是多少？你是怎样想的?

（根据学生的回答，教师适时板书：长方形的面积二长X宽）

师：课件出示：这个菜地的形状有点怪，你知道它的而积是多少

吗？你是怎样想的？

（根据学生的回答，课件演示，如下图）同学们看看，现在变成了

什么图形？（长方形）

师：这样一来，形状变了，面积变了吗？

（揭示等积变形）

小结：刚才，我们把这个有点怪的图形脱出的半圆剪下来，移到

凹进去的半圆处，就将原來的图形转化成长方形了，就能求岀它的面

积了。

课件岀示一个平行四边形

师：平行四边形的面积应该怎样计算呢？这节课就让我们一起來

探讨平行四边的面积计算吧。（板书课题：平行四边形的面积）

-＞探索新知

师：（四人小组合作，用课前准备好的平行四边形卡片和剪刀。）

能不能把把平行四边形转换成我们已学过的图形呢？（学生动手操作）

师：同学们真能干，很快就把平行四边形转换成了长方形，请大

家认真观察，转换前平行四边形的面积、底和高分别与转换后的长方

形的面积.长和宽有怎样的联系？

（小组讨论交流，引导学生边动手操作边观察，从中得出转换前

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

平行四边形的面积、底和髙分别与转换后的长方形的面积、长和宽相

等。）

师：（结合课件说明）这个长方形的而积与这原來的平行四边形

而积相等，长方形的长与原来平行四边形的底相等，长方形的宽与原

来平行四边形的高相等。

师：我们知道长方形的面积等于长乘宽，那么平行四边形的而积

可以怎样计算呢？（平行四边形的面积等于底乘高）

（教师根据学生回答板书：平行四边形的面积二底X高）

师：刚才同学们的表现都不错，下面请大家阅读课本，还有什么

疑问，请提岀来。（学生阅读课本和质疑）

三、巩固练习

1、师：（课件出示如下图）算一算这几个菜地的面积各是多少?

（学生动手算一算，再让学生汇报。）

2、师：（课件出示，如下图）要计算这个平行四边形的面积，

下而几个选择，你选哪个？为什么？（引导学生理解计算平行四边形

面积的时候，底和高必须是相对应的。）

3、小小设计师