12古诗三首《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

12古诗三首《己亥杂诗》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文《古诗三首》中的《己亥杂诗》为核心教学内容，旨在通过解读诗句、感悟情感、理解诗意，培养学生的文学素养和审美情趣。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示《己亥杂诗》的背景和作者简介，引发学生对诗歌的好奇心和兴趣。

2.逐句解析，感悟情感：引导学生逐句解读诗歌，理解诗句含义，感受作者的情感表达。

3.诗歌欣赏，领略意境：通过欣赏《己亥杂诗》的意境，培养学生对古典诗歌的审美能力。

4.互动讨论，深入理解：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，提高学生的合作能力。

5.总结提升，拓展延伸：总结本节课的学习内容，引导学生对诗歌进行拓展阅读，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过解读《己亥杂诗》的诗句，培养学生准确理解和运用古汉语词汇、句式的能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过诗歌欣赏，发展形象思维和创造性思维，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的创作背景，理解诗人情感，感受中华民族传统文化的魅力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗歌的审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣和创造力。

三、学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。他们在古诗文学习方面，已经掌握了一些基本的诗歌鉴赏方法，能够识别和理解简单的古诗词汇和句式。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：学生已经学习了基本的汉字和汉语语法，能够阅读并理解浅显的古诗文。但对于《己亥杂诗》中的一些生僻字词和复杂句式，可能仍需要教师的引导和解释。

2.能力层面：学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正在逐步形成，能够通过教师的引导，初步分析诗歌的情感和意境。但深度理解和创造性思维仍需进一步培养。

3.素质层面：学生对文学作品的兴趣和热情各有不同，部分学生对古典诗歌有较高的兴趣，而另一部分可能对此较为陌生。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯会影响他们对诗歌的理解和感悟。

5.对课程学习的影响：学生对古诗文的学习态度直接影响学习效果。积极的态度能促进他们对《己亥杂诗》的理解和欣赏，反之则可能导致学习效果不佳。因此，本节课需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提升他们对古诗文的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师讲解《己亥杂诗》的背景及诗意，再引导学生进行讨论，以加深理解。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人与听众，通过角色扮演来深入体验诗人的情感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诗歌意境，通过图片、音乐等辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生是否了解清代诗人龚自珍，以及他们对中国古代诗歌的喜爱程度。接着简要介绍《己亥杂诗》的背景，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师朗读《己亥杂诗》，让学生初步感受诗歌的韵律美。然后，逐句讲解诗句的含义，解释生僻字词，分析诗人的情感表达。在讲解过程中，穿插介绍诗歌的写作背景和文化知识，帮助学生更好地理解诗歌。

-讲解第一句，引导学生理解“浩荡离愁白日斜”所描绘的景象，感受诗人的离愁别绪。

-分析第二句，“吟鞭东指即天涯”，讲解“吟鞭”和“天涯”的象征意义，让学生感受诗人的孤独和追求。

-解读第三句，“落红不是无情物”，引导学生理解落花虽败，但仍有价值和意义，激发学生对生命的思考。

-分析第四句，“化作春泥更护花”，讲解诗人以落花护花的意象，表达对生命的热爱和对理想的执着。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生自主朗读诗歌，感受诗句的韵律和情感。

-提出问题，如：“诗人在诗中表达了哪些情感？”“你从诗句中感受到了什么？”等，让学生回答并分享自己的理解。

-进行小组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的核心情感和深远意境，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-书写《己亥杂诗》，要求书写规范、工整。

-选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏分析，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-龚自珍的其他诗作：《己亥杂诗》系列诗作、《己亥六月重九日夕泊舟湖口》等。

-同时期其他诗人作品：清代诗人如黄宗羲、王士禛等人的诗作。

-古诗鉴赏方法：古诗的韵律、修辞、意象等鉴赏技巧。

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