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2《我们的班规我们订》（教学实录）-部编版道德与法治四年级上册

一、课程背景与目标定位

《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的一篇课文，旨在引导学生在班级中共同制定并遵守班规，培养学生的集体意识、自律能力和责任感。本节课通过讨论、互动等形式，让学生了解班规的重要性，学会自觉遵守班规，从而营造一个和谐、有序的班级环境。教学目标定位为：

1.让学生认识到班规的作用，理解遵守班规的重要性。

2.培养学生自觉遵守班规的良好习惯，提高自律能力。

3.引导学生积极参与班级管理，增强集体荣誉感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的社会责任感，通过参与班规的制定，让学生理解个人行为对集体的影响，提升社会参与意识。

2.发展学生的法治观念，让学生了解规则的意义，学会在集体中遵守规则，培养遵法守纪的行为习惯。

3.增强学生的自我管理能力，通过自我监督和互相监督遵守班规，提高自我约束和自我提升的能力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用学生熟悉的校园生活场景，如班级活动、课堂纪律等，引导学生思考什么是班规，以及班规对班级的重要性。

-情境模拟：设计一个班级中出现的违规行为情境，让学生讨论如何通过班规解决问题，从而理解班规的实际应用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的班规案例进行讨论，探讨班规的合理性和必要性，以及如何制定和遵守班规。

-角色扮演：学生扮演班级成员角色，模拟班规制定过程，通过角色扮演体验班规的制定和执行过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在制定班规后，反思自己在班级中的行为，评估自己遵守班规的情况，以及如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价遵守班规的表现，提出建议和鼓励，共同促进班级管理水平的提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、班级管理软件、学生行为记录表

-课程平台：班级微信群、校园网教学平台

-信息化资源：班规制定模板、班级规章制度示例、网络教育资源

-教学手段：视频播放、PPT展示、实物展示（如班级规则小卡片）

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于班级生活的短视频，引发学生对班级规则的思考。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？为什么班级需要规则？”学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本课主题《我们的班规我们订》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师简要介绍班规的定义和作用，通过PPT展示一些典型的班规案例，让学生初步理解班规的内容和重要性。

-学生分小组，每组根据教材内容讨论班规的要素，如规则内容、执行方式、违规后果等。

-每组基于讨论结果，设计一份班规海报，包括规则的具体内容、如何执行和监督等。

-教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生完善班规海报设计。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组将海报张贴在教室内，其他小组的学生观看并给出建议。每个小组选派一名代表，向全班介绍他们的班规设计，包括规则的内容、执行方法和监督机制。其他学生聆听并思考这些班规是否适用于自己的班级。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们对班规的认识和感受，讨论遵守班规的意义。教师总结班级规则的重要性，强调每个人都应成为班级管理的积极参与者。最后，教师布置作业，要求学生思考如何在家庭中制定和应用类似的规则，以培养良好的行为习惯。

六、教学反思

这节课通过情境模拟和小组合作，让学生深刻理解了班规的重要性。看到他们积极参与，认真讨论，我感到很欣慰。但也有学生对于班规的遵守还不够自觉，需要在日常教学中不断强化。此外，我也发现了一些学生对规则的理解存在误区，下一步我会针对这些情况，调整教学策略，帮助他们更好地理解和遵守班规。

七、教学评估与改进

1.教学评估

在这次《我们的班规我们订》的教学中，学生们对班规的概念有了基本的认识，能够参与到班规的制定过程中，表现出一定的主动性和创造性。通过小组合作，学生们能够从不同角度思考问题，制定的班规既有创意又实用。在实践应用环节，学生们能够结合自己的生活经验，对班规进行评价和反思，这表明他们在理解班规的重要性方面有所进步。然而，我也注意到，在遵守班规方面，一些学生仍存在自觉性不足的问题，需要进一步的引导和教育。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化班规教育：在后续的教学中，我会更多地结合学生的实际行为，强调班规的重要性，让学生明白遵守班规对个人和集体的影响。

-增加互动环节：我会设计更多的互动环节，比如角色扮演、情景剧等，让学生在模拟的情境中深刻体验班规的作用，提高他们的参与度和积极性。

-引入家长参与：我会尝试与家长沟通，让家长了解班规教育的重要性，并在