2 平行四边形的初步认识 第二课时（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

2平行四边形的初步认识第二课时（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、教学背景

授课内容：《平行四边形的初步认识》第二课时

授课年级：二年级

教材版本：苏教版2024-2025学年上册数学

本节课是在学生对平行四边形的基本概念有了初步了解的基础上，进一步巩固和深化对平行四边形特征的认识。通过观察、操作和讨论，让学生能够识别平行四边形，并理解其对边平行且相等的性质。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的空间观念，能够识别并描述平行四边形的基本特征。

2.发展学生的几何直观能力，通过操作活动加深对平行四边形对边平行且相等特征的理解。

3.提升学生的数学思考能力，鼓励学生在探索中发现平行四边形的特点，培养解决问题的策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了长方形和正方形的特征，能够识别这两种图形。

-学生对四边形有了基本的认识，能够区分四边形的种类。

-学生在日常生活中已经接触过一些平行四边形的例子，如书本的封面、窗户等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对图形有浓厚的好奇心，喜欢通过观察和操作来学习新知识。

-学生具备一定的空间想象力，但需要通过具体操作来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分平行四边形和其他四边形，尤其是在识别平行四边形的对边平行特征上。

-在抽象理解平行四边形的性质时，学生可能会感到困惑。

-部分学生可能在表达和描述平行四边形特征时语言组织能力不足。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统介绍平行四边形的基本特征，为学生提供明确的概念。

2.运用讨论法，鼓励学生分享对平行四边形的认识，通过同伴互助加深理解。

3.利用实验法，让学生通过实际操作，如拼贴、折纸等活动，探索平行四边形的性质。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示平行四边形的实例和动画，增强直观性。

2.引入教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.利用实物模型，让学生直观感受平行四边形的特征，促进空间想象力的发展。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示日常生活中常见的平行四边形物品，如伸缩门、风筝等，引导学生观察并说出这些物品的形状。随后提问：“你们能在教室里找到平行四边形的例子吗？”以此激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过实物模型和多媒体展示，让学生直观感受平行四边形的特征，如对边平行、对角相等。接着，引导学生通过小组合作，使用尺规作图，尝试画出平行四边形，并在过程中引导学生发现平行四边形的性质。最后，组织学生分享自己的发现，教师总结并板书平行四边形的特点。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个“找不同”的游戏，将平行四边形和其他四边形混合在一起，让学生在游戏中找出平行四边形。同时，设置一些关于平行四边形的问题，让学生抢答，以检验他们对平行四边形特征的理解程度。此外，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享自己制作平行四边形的经验。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一道实践题目，要求学生在纸上画出至少三个不同形状的平行四边形，并标出其特征。学生完成后，教师随机抽取几份作品进行展示，让学生互相评价，看看是否能准确地找出平行四边形的特征。最后，教师总结本节课的学习内容，强调平行四边形在实际生活中的应用。

六、教学反思与改进

这节课通过实物展示、小组合作和互动游戏，让学生对平行四边形有了更深入的理解。看到他们积极参与、热烈讨论，我感到非常欣慰。但也有几个地方需要改进：比如，在游戏环节中，部分学生对于抢答问题的积极性过高，导致一些学生没有机会参与。下次我会调整游戏规则，确保每个学生都有发言的机会。另外，我发现有些学生在画平行四边形时，对于如何使用尺规还不太熟练，我计划在下节课增加一些操作练习，帮助他们更好地掌握这个技能。此外，我还会加强对学生个性化指导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集有关平行四边形的科普视频，用于课堂导入，帮助学生直观理解平行四边形的特征。

-图片资源：准备各种平行四边形的图片，包括实际物品的图片和几何图形的图片，用于辅助教学，增强学生的空间观念。

-音频资源：录制有关平行四边形特征的音频讲解，供学生在课后复习使用，加深对知识点的理解。

2.阅读材料：

-教材配套阅读材料：选择教材中与平行四边形相关的阅读材料，让学生在课后阅读，加强对平行四边形知识的巩固。

-补充阅读材料：搜集一些包含平行四边形应用的趣味数学故事，激发学生的兴趣，扩展他们的数学视野