2 时、分、秒 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docxVIP

2时、分、秒第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为2023-2024学年二年级下册数学苏教版《时、分、秒》的第二课时。主要内容包括：

1.认识分和秒，了解分和秒之间的关系。

2.学习如何用分和秒来表示时间，以及如何进行时间的加减运算。

3.通过实例和生活情境，培养学生对时间观念的理解和运用能力。

4.学习使用钟面模型和计时工具，进行时间读写的练习。

本节课将重点讲解分和秒的概念，以及它们在时间表示和计算中的应用，帮助学生掌握时、分、秒的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、推理能力和数据分析能力。通过认识时、分、秒，学生将提升对时间单位的感觉和认识，增强对时间信息的敏感度。同时，通过时间单位的转换和计算，学生将锻炼逻辑推理和问题解决的能力。在具体情境中运用时间知识，学生能够进行有效的时间管理和数据分析，从而提高生活适应能力和数学应用素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在一年级时已经接触过简单的时钟知识，能够认识整点。

-学生对日常生活中的时间概念有一定的了解，如早上、中午、晚上等。

-学生在日常生活中已经有使用时间的初步经验，如按时上学、吃饭等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对时间的认识充满好奇，对学习时间的知识有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力，能够通过观察钟面来学习时间单位。

-学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实践操作来加深理解。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解分和秒之间的换算关系，需要通过大量的练习来巩固。

-学生在时间的读写上可能会出现混淆，需要反复练习以熟练掌握。

-学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏实际情境的支持而感到困惑，需要教师提供丰富的实例来辅助理解。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、实物钟表模型

-软件资源：多媒体教学软件、计时器应用程序

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线时间学习游戏

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一天中的不同时间点，如早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉的图片，引导学生观察并说出这些时间点。

-提出问题：教师提问“我们是如何知道现在是什么时间呢？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——时、分、秒。

2.讲授新课（用时15分钟）

-认识分和秒：教师展示钟面模型，讲解分针和秒针的运行规律，让学生通过观察和模仿来理解分和秒的概念。

-时间单位换算：教师通过实例讲解分和秒之间的换算关系，如1分=60秒，引导学生通过计算巩固理解。

-时间读写：教师展示时间卡片，教学生如何正确读写时间，如“3点20分”、“25秒”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习时间读写：学生分组，每组轮流读写教师出示的时间卡片，其他同学判断是否正确。

-时间换算游戏：学生分成小组，进行分和秒换算的接力比赛，看哪个小组换算正确率高。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：教师设定一个场景，如“小明早上7点10分起床，7点30分吃早餐，请问小明用了多少时间吃早餐？”学生通过讨论和计算来解决问题。

-时间管理讨论：教师引导学生讨论如何在日常生活中合理安排时间，如何利用分和秒来提高效率。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：本节课我们学习了什么内容？分和秒之间的关系是什么？

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生在生活中注意时间的管理和运用。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生在家中与家长一起完成时间的读写和换算练习，增强亲子互动，巩固课堂所学。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握时、分、秒的知识，培养学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的奥秘》：一本介绍时间单位、时间测量历史的科普书籍，适合学生课外阅读，加深对时间概念的理解。

-《生活中的数学》：该书中包含了许多与时间有关的生活实例，如时间的计算、时间管理技巧等，有助于学生将课堂所学应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生记录一天中不同时间点的活动，如起床、上学、吃饭、睡觉等，并在旁边标注具体的时间，通过观察和记录，让学生更加直观地感