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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

浅谈教师口语对于师范生的重要性

摘要：苏霍姆林斯曾经说过:“教师的语言修养在较大程度上决定着学生在课

堂上的脑力劳动的效率。”教师口语能力的强弱，直接影响教育工作的成败。深

刻而富有感染力的口语交流，能启迪学生的心灵，激励他们上进。因此教师口语

能力在提高教育教学质量、开发学生潜能、为学生提供良好示范及融洽师生关系

等方面具有重要意义和作用。

关键字：教师口语;教学意义;课堂效果

Abstract:Sukhomlinskyoncesaid:“theteacherlanguagetrainingingreatdegree

wasdecidingstudent’sinclassroommentallaborefficiency.”Teacherspoken

languageabilitystrongandtheweak,directlyinfluencethesuccessorfailureofthe

educationwork.Deepandrichappealoforalcommunication,caninspirethe

students’mind,andstimulatethemtoadvance.Sotheteachereducationinimproving

oralEnglishteachingquality,developingtheirabilities,toprovidestudentswithgood

exampleandharmoniousrelationshipbetweenteachersandstudentshasimportant

significanceandrole.

Keyword:teacherlanguage;Teachingmeaning;Classeffect

（一）

古人云：“师者，传道授业解惑也。”教师工作是一种传播人类文明，对

学生启智、育德、健体、益能的实践活动，教者在具备堪为人师的思想政治素质

和较强的责任心外，还必须具备一定的智力和知识水平才能担当教育教学工作。

但是国内外教育界的实际情况也表明，有些学历即知识水平合格、工作态度也不

错的教师，其教育教学效果却达不到应有的要求；许多学历相同、教龄相近、责

任心和工作态度相似的教师，其教育教学效果却差异明显。这就不能不使人们感

到疑惑：影响教育教学的决定因素究竟是什么？有研究表明，一旦达到或超出一

定的智力和知识“水平线”，教师的智力和知识水平就不再是影响教育教学效果的

重要因素了；他们得出的结论是：在达到必要的智力和知识水平之后，从事教师

工作所不可缺少的口头表达能力、组织教学活动的能力等，是影响教育教学效果

的决定因素，或者说教师的教育教学能力与其工作效果有较高的正相关。即使在

这个计算机和网络普及的时代，现代教育技术也不能完全取代教师，取代“口耳

相传”这种基本的教学形式，语言教学仍然是最重要的。

教师口语是教师在传道，授业，解惑使用的口头语言。教师在教学和教

育的过程中，以自己的综合素质和综合能力为基础，用带有书面色彩和记性色彩

的口头言语，面对学生进行语音准确、语词规范、语句流畅、语义精彩的言语表

达，让学生在循循善诱、娓娓道来的言语表达中获取知识，懂得道理，掌握技能。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

在《教师言语表达》一书中，白晓明教授解释说教师言语是教育工作者

教书育人的最为重要的方式，必须符合教学教育规律，必须适应教育对象的心理