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主题班会活动总结反思（优秀范文8篇）

主题班会活动总结反思篇1

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。主题班

会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提

高综合素质。《让我们筑起友好之桥》这节课的设计和开展，不但体现了班会课

的特点，而且达到班会课德育效果。

一、主题突出“小而实”

因为一节课的时间有限，小而实在的主题更容易实现教育意图。本节班会课

的教育目的是引导学生之间发生冲突、矛盾时，懂得要用换位思考，相互谅解、

相互包容，彼此以诚相待，达到发解矛盾，增强班集体的凝聚力。通过让学生分

析平时发生过的矛盾，让学生明白这些事件是可以简单被化解掉的。

二、内容贴切学生生活。

班会只有以学生为主体，贴近学生的生活和学习的实际情况，才能在学生的

心中引起共鸣，才有可能达到预期的效果。本节课的教育目标针对学生的日常不

良行为习惯来确立的。近段时间学生吵架、打架事件频繁，进行处理时，发现学

生总是站在自己的角度来看待这些矛盾，总觉得自己受了委屈，而没发自己也有

不对的地方。活动安排贴切学生的学习生活。当课件出示学生吵架的画面时，学

生的情绪一下就被调动起来，接下来，让学生欣赏平时发生打架的短剧，再让学

生讨论、评价，学生参与的积极性就更强了。从而认识到了发生冲突应该以谅解、

包容之心来解决。还有相关学生在校园里学习、玩耍、互助的相片，让学生感受

到同学们之间友好相互是一件多么愉快的事。从而让学生珍惜相处的日子，珍惜

之间的感情。

三、过程发挥学生的主体作用

主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过

程，能达到更好的教育效果。在主题班会活动准备中，我先让学生围绕“同学之

间友谊”主题，讨论开展这样的班会，可以准备哪些活动环节?有的说可以朗诵

有关友谊的诗歌，有的说可以同学间互送礼物等;班会课上，让学生观看学生自

己准备的有关矛盾冲突的短剧表演，说说发生冲突的原因，找出错误的地方，再

让学生说说如果你是他们其中一位，你会怎样做，为什么?让学生在看错、辨错

中，找到解决的方法，最后让全班学生找和自己发生小摩擦的同学说声对不起，

并送上自己精心准备的礼物。整个班会过程由始至终都有学生的参与，学生在活

动中接受了教育，感受了同学间的友谊。

四、形式多样使得“晓之以理，动之以情”。

对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是“施之以威”。本节班会课，通

过表演、讨论短剧，诗朗诵，互相大声说对不起等形式，让学生明白了发生小矛

盾时，应站在对方的立场上去体会一下别人感受，用宽容、谅解之心去对待同学。

明白应该怎样做，不应该怎样做，让他们不仅知其然，还知其所以然，做到知行

统一。古人云：“感人心者莫先乎情。”班会课上，让学生明理后，再通过让学

生欣赏相处时快乐的光的相片、互赠自己精心准备的礼物等形式，加上多媒体音

乐的渲染，激起大家的情感体验，感受班级同学如同一家人一样亲，使不少学生

热泪盈眶，抱在一起;使不少老师感动，眼眶湿润了。在这样的氛围中，同学们

的心灵受到了洗礼，情感得到了升华。

活动过程也存在着许多不足：

1、活泼的气氛带动得不够，趣味性不够强烈。

2、过渡语言的设计不够自然，使得环节处理得不够紧凑。

3、多媒体的制作还有待提高。

4、时间的把控不够，给学生说的面还不够广。

班会课结束后，一位课堂上从不举手发言的孩子对我说：“老师，今天真高

兴，因为我看到了我们的同学都是很善良的。”听到这样的话，我倍感欣慰，更

让我对今后的班会有信心。只要我们留意观察学生的言行举止，关心他们的学习

生活，选择贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织，策划形式多样的主题

班会，必能引起学生共鸣，引导学生健康快乐地成长。

主题班会活动总结反思篇2

首先，学生成了班会的主人。学生第一次接触这种形式的班会，之所以喜欢，

主要是因为这次主题班会改变了以往教师主持，教师发言，教师结语的模式。而

学生真正“当家做了主人”，他们自己尝试了策划、主持、互动、表演的全过程，

这就充分调动了学生的积极性，激发了他们的热情。

其次，学生已经被感动。从诗歌朗诵《我庆幸，我还活着》中，学生懂得了

珍爱生命，明白了活着的意义：要有目标和追求。从歌曲《凝聚每份爱》中，学

生感悟到了集体的力量：只要人人都献出一点爱，就能渡过难关。在师生互动这

一环节中，学生学会了感恩：珍惜拥有，珍惜现在!并能怀着一颗感恩的心，