五年级语文上册《语文园地七》说课稿(部编版).pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

五年级语文上册《语文园地七》说课稿（部编版）

一、说教材

本次语文园地有三个板块。交流平台引导学生交流如何体会本单元课文中

的静态描写和动态描写。词句段运用引导学生为元旦联欢会设计一张海报;仿

照句子把画面写具体。日积月累让学生诵读古诗《渔歌子》。

二、说教学目标

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地

朗读，体会

作者表达的思想感情。

2.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

3.学习设计海报，布局版面，书写有特色。

4.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

5.尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

三、说教学重难点

教学重点：

1.本单元课文描写的景物美，语言更美，指导学生品味积累。

2.理解《渔歌子》的内容，体会诗人的思想感情，并能熟读成诵。

教学难点：

尝试根据课本给出的句子，产生丰富的想象，把描写的画面写具体、生动。

四、说学情

五年级学生虽然在本单元的学习中初步体会了课文中的静态描写和动态描

写，但在以往的阅读过程中学生已经有所接触、涉及但没有明确概念。学生们结

合本单元学习内容加深对动静结合这一概念的领悟，进而仿写动静描写，在描写

方法上还要加以指导，能力有待提升。在制作海报上，孩子们水平参差不齐，课

堂中当在语文运用上下功夫，体现出海报中的语文味道。学生借助字义理解诗意，

积累张志和的《渔歌子》并不困难，应重点指导学生悟境。

五、说教法学法

1.通过交流、讨论，体会写景文章的静态描写和动态描写。

2.通过动手创作，培养学生的创造力。

3.培养学生朗诵、想象，理解词意的能力。

六、说教学过程

第一课时

一、交流平台。

（一）交流感受。

1.同学们，我们学完了本单元课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。

2.学生读文，交流自己认为优美的语句。

3.在读本单元课文时，你有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。

4.全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。

师小结∶要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。

（二）交流读书方法。

1.学生根据自己的理解，加上老师的总结，读一读这两篇文章，把握住情感。

2.以小组为单位朗读。

3.教师巡视交流。

设计意图

有感情地朗读首先要读正确、读通顺;深入体验作者的思想感情;读的时候脑

海中要呈现出课文描写的景象;把自己融入美丽的风景画中，或者联系自己的

生活实际，把自己的真情实感读出来，深深地体会作者的喜爱和赞美之情。

二、词句段运用。

1.指名读题目要求，明确题目要求∶为即将到来的元旦设计一个联欢会海报。

（1）小组交流，设计思路。

（2）指名全班交流。

（3）评选出优秀设计者。

2.根据例句的意思仿写句子。

（1）明确此