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14家乡物产养育我（教学实录）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《家乡物产养育我》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》，主要内容包括：了解家乡的物产，感受家乡的丰富资源，认识到家乡物产对养育我们的重要性，以及学会珍惜和感恩家乡的馈赠。

二、核心素养目标

1.知识与技能：认识家乡的物产，了解其特点与价值。

2.过程与方法：通过观察、讨论的方式，培养调查研究和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养对家乡的热爱之情，增强珍惜家乡资源的意识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《家乡物产养育我》，旨在让学生了解家乡的物产资源，认识到这些资源对个人成长的重要性，并激发学生对家乡的热爱和责任感。

-导入：通过展示家乡的图片和物产实物，引导学生关注家乡的丰富资源。

-主体：介绍家乡的主要物产，包括农产品、工艺品等，并讨论这些物产的特点、用途和价值。

-实践：通过小组活动，让学生分享自己家乡的物产，增进对家乡的了解和认同。

-总结：强调家乡物产对养育我们的重要性，并讨论如何珍惜和合理利用这些资源。

2.重点难点：

-重点：认识家乡的物产，理解家乡物产对养育我们的重要性，培养对家乡的热爱和责任感。

-难点：引导学生从家乡物产的角度，深入思考如何合理利用和保护资源，以及如何将这种认识转化为实际行动。特别是在小组讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的观点，同时学会倾听和尊重他人的意见。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍家乡物产的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自家乡的物产特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访家乡的农民或手工艺人，了解物产的生产过程和文化背景。

3.利用多媒体展示家乡物产图片和视频，增强直观感受，同时配合实物展示，提高学生的学习兴趣。

4.通过游戏竞赛，如“家乡物产我知道”，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示家乡的图片和实物，如农产品、手工艺品等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些是什么吗？它们来自哪里？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“家乡物产养育我”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《家乡物产养育我》，引导学生阅读并理解文章内容。

-讨论分享：学生分享阅读后的感受，教师提问：“你们对家乡的物产有什么了解？”

-信息提取：教师引导学生提取课文中的关键信息，如家乡的主要物产、物产的特点和价值。

-展示讲解：教师展示家乡物产的图片和实物，讲解其背后的故事和文化。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论家乡的物产如何养育了我们，每组选代表分享讨论结果。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访其他同学，了解他们家乡的物产和故事。

4.实践应用（10分钟）

-设计家乡物产展示：每组学生设计一个展示家乡物产的展板，包括图片、文字介绍等。

-分享展示：各小组展示自己的作品，其他学生观看并给予评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结学习：教师总结本节课的学习内容，强调家乡物产对我们的生活的重要性。

-反思分享：学生分享自己的学习心得，讨论如何更好地珍惜和利用家乡的物产。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，采访家长或长辈，了解家乡的物产历史和故事，下节课分享。

-强调作业的意义：让学生明白了解家乡物产不仅是学习，更是对家乡文化的传承。

7.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重要观点，强调家乡物产对每个人的意义。

-鼓励学生在日常生活中关注家乡物产，积极传播家乡文化。

六、教学反思

这节课通过多种教学手段，让学生对家乡的物产有了更深入的了解。看到他们积极参与讨论，认真制作展板，我感到非常欣慰。但也有学生对于家乡物产的了解还不够深入，今后我需要更多地引导学生主动去发现和探索。此外，我觉得在实践应用环节可以加入更多互动环节，让学生更深刻地体会到家乡物产的价值。

七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，分享自己的观点和经历。

准确性：学生在回答问题和讨论时，能够较为准确地描述家乡物产的特点和价值，但对于一些细节信息的掌握还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业整体质量良好，能够结合所学知识进行思考和创作，展现了较好的表达能力和创造力。

测试成绩：通过小测验，发现大多数学生对家乡物产的基本知识掌握较好，但在深入理解和分析方面还有提升空间。

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