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学生成长足迹教学反思

我的成长足迹我的反思怎么写

首先你多大了你要回忆一下你的以前最好是夜深人静的时候，想

象在你身上发生了什么事情，有什么事情你做的好，你什么事情做错

了什么对你影响最大。

呵呵然后再组织一下语言，这样你基本就写出来了。

希望能帮到你。

求一篇“学生的成长反思”

光阴荏苒、岁月如梭，我走上工作岗位已经一年半了。

从那个稚气未脱的大学生变成了一位成熟稳重的教师，少了一份

以前的年少轻狂，多了一颗敢于担负责任的责任心，应该说我的身上

发生了很多可喜的变化。

我深深的明白：我的成熟源自学校领导的关心，是学校资深前辈

和同仁热心支持和帮助的结果。

今天，借着这个机会能够向各位领导汇报，深感荣幸

一、不断学习，充实自己

记得进伍家岗小学的那天，杨校长就告诉我，到了新的工作岗位

要迅速地适应工作的需要，也就是要注意加强学习。

在我的理解中，这里的“学习”，不单是学习本专业的知识和技

能，而是包含更为广泛的内容，比如：如何跟小朋友沟通、交流，如

何搞好师生关系，如何把班级管理得井井有条，如何取得家长的信任，

如何能跟同事相处得融洽等等。

其实，一个刚从大学里出来的新鲜人，要学的东西实在是太多了。

那一刻，我感觉自己像一个饥饿的人扑到了面包上一样贪婪地吸

吮着养分。

幸运的是，我加入了一个积极进取的好团队、遇到了一群热心快

肠的好同事，好搭档。

是他们给了我充足的营养，成了我勇于向前的加油站

清楚地记得，上《爬天都峰》的第一课时的情景。

那天，杨校长来我班随堂听课。

想到自己要在教学经验丰富的校长面前讲课，内心惴惴不安，加

上刚接触的学生尚不熟悉，所以课堂上调控的手段运用牵强，教学目

标没有完成。

在我沮丧万分的时候，她耐心地安慰我，积极地鼓励我，不要怕

失败，怕只怕摔到了就再也站不起来

同时，鼓励我多阅读教案，揣摩专家的-，多听听同事的课堂，看

他们如何来调动学生的兴趣，多学习语文新课程标准，把握教学的方

向。

从此，我认真阅读了语文新课程标准，逛书店买来教学参考书，

仔细研究上面的详细教案，由此加快了学习的步伐，教学也取得了不

小的进步

学校领导为了加快青年教师的成长，构建了“青蓝工程”，形成

了一帮一的形式，制定了学习的计划。

非常幸运第是我得到了杨桂林老师和黄鹤玲老师的热心帮助，他

们经常和我交流教学经验，教会我教学方法，经常邀请我去听他们的

课，时常抽时间，甚至还调课去听我的课。

在她们的精心浇灌下，我感觉自己这棵小树苗成长的速度加快了

许多

二、勤于反思，得到提升

《优秀青年教师反思随笔》一书中，我仔细研读了冯晓霞老师的

一组关于反思性教学的文章。

明确了反思性教学的定义，它是指“教学主体借助于行动研究，

不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学

会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践的合理性，使

自己成为学者型教师的过程。

学而不思则罔，如果只是一味的不加思考的学习，只是局限于模

仿别人的教学，是不够的。

资深教师告诉我：必须要跟自己的教学实际，学生学情充分结合

起来，才能去伪存真、才能真正的学习到知识。

同时，要针对自己教学过程中出现的问题和困惑，进行及时反思，

总结经验，找到自己的不足之处，找到改进问题的方法，并及时的把

这些想法整理下来，形成自己的教学反思。

我深深记住了专家的教诲，坚持手写教案，把课堂尽量预设出来，

并想出几种及时有效的解决办法，每堂课上下来就及时记录自己的心

得体会，也道出自己事先没有预料到的意外情况。

那一摞摞手写教案，记录了我的成长足迹，也沾满了我或苦涩或

幸福的泪水。

多想出智慧，脑袋也是越用越灵。

仅仅是反思过去，也不能应对今后的教学。

我需要把自己的反思记录整理出来，才能更好的指导今后的教学，

于是，脑子里有了一些想法就写下来，有时可能是只言片语，有时可

能是长篇大论，无论字数多少，都认真地写下来。

有时候写在笔记本上，有时候写在教学日记中，甚至写在书页上；

不怕语言啰唆，不怕别人笑话写得不精美，只是把自己的想法、见解

写下来，在以后的工作、学习中，不断修正、完善和充实，为积