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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
辅导员培训教程答案
一、新时期高校辅导的角色定位是什么？
答：1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。
2.大学生的人生导师。
3.大学生健康成长的知心朋友。
二、高校辅导员的岗位职责主要是什么？
答：1.要做好日常思想政治工作。
2.要做好服务育人工作。
3.要注重思想教育与心理健康教育的有机结合
4．要增强大学生克服困难，经受考验，承受挫折的能力。
三、高校辅导员应具备怎样的素质？
答：具有过硬的思想政治素质；高尚的道德素质；较强的综合业
务素质；良好的健康素质。
四、不同年级的大学生在思想特点上存在哪些共性和差异性？
答：共性：
1.思想政治状况的主流积极、健康、向上，但出现多样性、务实
功利的倾向。
2.民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性特点。
3.公民道德观基本取向健康向上，但有知性脱节现象。
4.进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待
增强
差异性：
大学生的思想变化是一个动态系统，不同年级学生特点不同，面
临的问题不同，对其思想形成和发展有不同层面的影响。
1.一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性
很强。
2.二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、
价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
3.三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
学生差异性增大，分化明显。
4.四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，
对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
五、影响当代大学生思想特点的因素是什么？
答：1.社会时代的大背景；2.家庭环境的熏陶；3.地域特征的延续；
4.不同年级的特点；
5.学生自我主观因素的影响
六、把握大学生思想特点的常用方法有哪些？
答：1.日常观察
（直接观察间接观察定；性观察定量观察；主题观察转
向观察；描述观察—分析观察）
2.个别谈心法
（接近性谈心；了解性谈心；帮助性谈心；安慰性谈心）
3.活动检验法
（宏观检验—微观检验；动态检验—静态检验；单项检验—综合
检验）；
要考虑几个方面：（思想素质，道德素质，心理素质，智能素质）
4.理论学习法
七、你对所带领的班级是否进行过远景设计和整体规划？你在推
进班级建设中最感到得意
和最感到失落的是什么？请说明理由。
八、你在工作中是如何处理班级、党支部与团支部的关系？
答：1.以党支部工作为核心，发挥领导作用。
2.以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能。
3.以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力。
九、你所带班级的文化建设现状如何？班级的核心精神是什么？
班级文化建设对学生成长
和学生工作有何作用？
答：班级的核心精神是文化。
如果说开展班级和党团组织的队伍建设、制度
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