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中小学学者型教师的实践素养与发展机制
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状与评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、中小学学者型教师的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1学者型教师的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2学者型教师的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.3学者型教师的分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、中小学学者型教师的实践素养要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.1知识素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.2教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3科研素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.4社会交往能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、中小学学者型教师的发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
4.1内部发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1.1自我认知与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.1.2专业成长路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
4.1.3教育理念更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.2外部支持机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2.1政策导向与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2.2学术交流与合作平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.2.3社会资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、中小学学者型教师实践素养的培养策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1加强理论学习与实践相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2提升教学设计与实施能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3强化科研训练与成果应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.4促进师生互动与社会参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
六、中小学学者型教师发展的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.1建立健全的评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.2营造良好的职业环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.3提供持续的专业支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
七、实证分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
7.1案例选取与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
7.2典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
7.3案例总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
八、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
8.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
8.2政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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