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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《刷牙》教案
人美版二年级美术
一、教材分析
本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的
快乐情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、
录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化
的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作
品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养
好的卫生习惯。
二、教学理念
新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好
生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整
个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。
针对二年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重
趣味性、层次性，更注重实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，
结合富有情趣的教学过程、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调动学生多
种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、思考、发散想象，从根本上改变学生被
动学习的局面，让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、会学、创造
性学习的境界。
三、教学目标
1.情感目标
激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.认知目标
体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3.能力目标
培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
四、教学重难点
重点：表现刷牙时的动作特点。
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点。
五、教学过程
（一）故事激情导入
讲述小熊不刷牙的故事，引导学生刷牙的重要性。
引出课题《刷牙》
（二）探究新课
1.你们知道古代人是怎么刷牙的吗？
课件才出示古代人使用漱口水和牙线刷牙的。
2.现在人们是用什么刷牙的？
牙刷牙膏。你们是用什么刷牙的呢？
3.介绍不同年龄的人们要用不同的牙刷和牙膏，才能更好的保护牙齿。
4说一说你的牙具都是什么形状组成的？
（三）情景诱导激活思维
1.你会刷牙吗演一演？
课件演示刷牙的步骤。同学相互之间做一做刷牙的动作。
请同学上来演一演
2怎么样才是正确的刷牙方法，师介绍。
3.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生一起表演刷牙歌，说一说刷牙的
动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
4课件出示刷牙的表情，动态，场景。
运用小组比赛形式试着引导学生看一看，仿一仿，说一说深刻感受刷牙时的动作、模
样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷
牙时的乐趣，
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