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北师大版小学数学教学方法研讨会

一、教学内容

本次教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《确定位置》。本节课通过探究确定物体的位置，培养学生的空间观念，提高学生用数学的视角观察生活、解决实际问题的能力。具体内容包括：用数对表示物体的位置，用不同方法表示物体的位置，利用方向和距离确定物体的位置。

二、教学目标

1.让学生掌握用数对表示物体的位置的方法，能灵活运用数对解决实际问题。

2.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的空间观念，使学生能用数学的视角观察生活。

三、教学难点与重点

重点：用数对表示物体的位置的方法及应用。

难点：利用方向和距离确定物体的位置。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个教室的场景，让学生观察并描述教室里不同物体的位置。

2.探究用数对表示物体的位置：教师引导学生发现用数对表示物体位置的方法，并通过示例讲解数对的表示方式。

4.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检测对用数对表示物体位置的掌握情况。

5.利用方向和距离确定物体的位置：教师展示一个户外场景，引导学生利用方向和距离确定物体的位置。

7.布置作业：学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

六、板书设计

板书内容：

1.用数对表示物体的位置

2.不同表示方法

3.利用方向和距离确定物体的位置

七、作业设计

1.题目：小明家的房子位于学校东偏北30度方向，距离学校500米，求小明家房子的位置。

答案：小明家房子的位置用数对表示为（500,30）。

2.题目：小红家的房子位于医院西偏南20度方向，距离医院800米，求小红家房子的位置。

答案：小红家房子的位置用数对表示为（800,20）。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2.拓展延伸：教师可以布置课后调查任务，让学生调查家人或朋友的位置，并运用所学知识进行表示。同时，鼓励学生在生活中发现其他可以用数对表示位置的场景，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、教学内容

本次教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《确定位置》。本节课通过探究确定物体的位置，培养学生的空间观念，提高学生用数学的视角观察生活、解决实际问题的能力。具体内容包括：用数对表示物体的位置，用不同方法表示物体的位置，利用方向和距离确定物体的位置。

二、教学目标

1.让学生掌握用数对表示物体的位置的方法，能灵活运用数对解决实际问题。

2.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。

3.培养学生的空间观念，使学生能用数学的视角观察生活。

三、教学难点与重点

重点：用数对表示物体的位置的方法及应用。

难点：利用方向和距离确定物体的位置。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、直尺、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一个教室的场景，让学生观察并描述教室里不同物体的位置。这一步骤的目的是激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究用数对表示物体的位置：教师引导学生发现用数对表示物体位置的方法，并通过示例讲解数对的表示方式。这一步骤的关键是让学生理解数对的含义，明白数对中每个数字所代表的意义。

4.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检测对用数对表示物体位置的掌握情况。这一步骤的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.利用方向和距离确定物体的位置：教师展示一个户外场景，引导学生利用方向和距离确定物体的位置。这一步骤的关键是让学生理解方向和距离在确定物体位置中的作用。

7.布置作业：学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

六、板书设计

板书内容：

1.用数对表示物体的位置

2.不同表示方法

3.利用方向和距离确定物体的位置

七、作业设计

1.题目：小明家的房子位于学校东偏北30度方向，距离学校500米，求小明家房子的位置。

答案：小明家房子的位置用数对表示为（500,30）。

2.题目：小红家的房子位于医院西偏南20度方向，距离医院800米，求小红家房子的位置。

答案：小红家房子的位置用数对表示为（800,20）。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

2.拓展延伸：教师可以布置课后调查任务，让学生调查家人或朋友的位置，并运用所学知识进行表示。同时，鼓励学生在生活中发现其他可以用数对表示位置的场景，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、用数对表示物体的位置

1.数对的定义：数对是