Unit 6 How do you feel PB Lets learn 大单元教学设计 人教版PEP英语六年级上册.pdf

人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel

单元整体设

新课标第一部分单元教学设计总思路

一，单元主题分析

本单元主题:“feelings该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是

“生活与学习”，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：

Howdoyoufeel?Sbis/are...Youshould...本单元所谈及的“feelings”内容贴近学生生活，

学生非常感兴趣，但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，

如：afraid,worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是

表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。教师在教学中应注意激活

学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。

二，单元设计框架（示意图）

三，学情分析

本单元是本册书的第六单元，本单元学习一些表示情绪的形容词等，本单元的教

学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：Howdoyoufeel?Sbis/are...

Youshould...五上Unit1What’shelike?中学过了polite,helpful,strict等形容词的使用，

为本单元A部分主系表结构的学习奠定了基础。五上Unit6Workquietly!单元中学习了

表示建议的功能句，为本单元B部分的学习打了一定的基础。另外，学生对于本单元描

述情绪的话题比较感兴趣。六年级的孩子乐于活动，喜欢小组合作共同探究的学习方式。

但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid,worried

容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是表示建议的五个动

词短语，根据具体情况提出合理化的建议。从培养学生进行合作学习、自主学习入手，

体现了语言学习的交际功能。同时，教学活动的设计也要体现难易梯度和层次，因材施

教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。

四，单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“feelings”。本单元要学习的核

心词汇：单词angry,afraid,sad,worried,happy，短语seeadoctor,domoreexercise,wear

warmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通过本单元学习，学生能够学习如何表

达一个人的情绪以及如何缓解自己的不良情绪等，在教学中教师应充分利用旧知识为新

知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查

等活动来组织教学。

语篇核心词汇核心句型学习内容学习学习目标

时长

1.Atalkdirty,move,beafraidof...描述情绪，1课时理解对话，在语境

chase,mice,beangry谈论某个场中运用所学词汇

mouse,bad,with...How景或时间给和句型，

hurtdoesthis你的感受，

picturemake

youfeel?I

feel...

2.Alearnangry,afraid,sa主语+be+表示