浙江专版2025版高考生物一轮复习实验技能提升三预测实验结果与结论教案.docxVIP

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试验技能提升三预料试验结果与结论

(加试)(浙江教化评价绿色联盟)假设现有生理状态和细胞增殖状况相同的甲、乙、丙、丁四种动物细胞的样品①，生物制剂W只对四种动物细胞样品中的一种有促进增殖作用②，而生物制剂X只对其中的另一种细胞有抑制增殖的作用③。为了鉴定两种生物制剂究竟对哪种动物细胞增殖产生影响④，设计如下试验。请依据以下供应的试验材料，提出试验思路，预料试验结果与结论。

材料与用具：生物制剂W溶液，生物制剂X溶液，胰蛋白酶，甲、乙、丙、丁四种动物细胞的悬液各一瓶，细胞培育液，若干培育瓶，显微镜，血细胞计数板，培育箱等。

(要求与说明：装片的详细制作过程不作要求，答题时不考虑加入W或X后的体积改变等误差。供应的细胞均具有分裂实力)

请回答：

(1)试验思路：①取培育瓶若干，分组如下：(试验分组用表格形式表示)，每组设置若干重复样品。在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。

②各组样品在培育箱中培育一段合适的时间后，摇匀，。

③。

④。

(2)预料试验结果(假设生物制剂W只对甲种动物细胞起作用，生物制剂X只对乙种动物细胞起作用。请用曲线图表示细胞数的改变状况)。

审题关键

信息①：样品细胞来自4种动物，但生理状态和细胞增殖状况都相同。

信息②：生物制剂W促进一种细胞增殖，对其他三种细胞无作用。

信息③：生物制剂X抑制一种细胞增殖，对其他三种细胞无作用。

信息④：由于生物制剂W溶液和生物制剂X溶液属于两个自变量，故进行分组时应留意单因子变量的问题，需分成8组而不是4组，前4组加入生物制剂W，后4组加入生物制剂X。

答案(1)①取培育瓶若干，分成8组，编号为1～8，详细如下表：

组别

1

2

3

4

5

6

7

8

处理

方法

W＋甲＋培育液

W＋乙＋培育液

W＋丙＋培育液

W＋丁＋培育液

X＋甲＋培育液

X＋乙＋培育液

X＋丙＋培育液

X＋丁＋培育液

②各取其中的几个样品加入胰蛋白酶

③在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数

④每隔相同时间重复②③，统计并分析所得数据

(2)试验结果(如图)

解析结合该试验的目的：两种制剂W和X对四种动物细胞的增殖影响状况，所以应将四种动物细胞分别培育在单独含W或者X试剂的培育液中，培育一段时间后，通过血细胞计数板计数细胞数量，确定试剂对哪种动物细胞有促进增殖作用，对哪种动物细胞有抑制增殖作用。

(1)依据分析，拟定试验思路：取培育瓶若干，分成8组，编号为1～8，将四种动物细胞分别加入含W制剂的培育液和含X制剂的培育液中。列表见答案。各组样品在培育箱中培育一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入胰蛋白酶，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数；每隔相同时间重复前面步骤。

(2)预料试验结果：由于题目要求要绘制成曲线，应留意画出坐标系后应标注横纵坐标的含义；其次应注明不同曲线代表的组别；第三是要留意体现出曲线的大致改变趋势。见答案。

错解例析

错例1：①取培育瓶若干，分成4组，编号为1～4，详细如下表：

组别

1

2

3

4

处理方法

W＋X＋甲＋培育液

W＋X＋乙＋培育液

W＋X＋丙＋培育液

W＋X＋丁＋培育液

错因分析：由于试验目的是为了鉴定两种生物制剂的作用，说明自变量为2个，应分成8组而不是4组，前4组加入生物制剂W，后4组加入生物制剂X。

错例2：各组样品在培育箱中培育一段合适的时间后，各取其中的几个样品细胞悬液，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。

错因分析：细胞在培育瓶中生长、分裂有贴壁生长的特点，若不用胰蛋白酶处理，细胞分散不开影响计数导致试验失败。

错例3：预料试验结果：由于题目要求要绘制成曲线，遗忘标注横纵坐标的含义；漏掉不同曲线代表的组别；曲线的改变趋势依次从1到8组依次画出。

错因分析：预料试验结果要求绘制成曲线，所以对应的要求是解决本题的关键，同时留意审题：“假设生物制剂W只对甲种动物细胞起作用，生物制剂X只对乙种动物细胞起作用”。

预料试验结果与结论的方法

1.试验结果的分析

(1)验证性试验：结果和结论是唯一的，依据自变量与因变量的关系，可用逆推法，由结论推出相应的结果。

(2)探究性试验：结果和结论是不确定的，应先把自变量与因变量所对应的各种关系都考虑到，然后用逆推法描述出各种可能出现的结果。

2.试验结果的呈现

(1)利用表格呈现试验结果。表格的设计应当从自变量和因变量上绽开，通常有两种模式：

①单因子变量表格的模式：

自变量

……

……

……

因变量

②多因子变量表格的模式：

项目

自变量B

……

……

自变量A

因变量

……

(2)利用曲线图呈现试验结果。

以曲线图的形式表示时，通常以横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，并在坐标轴上标注单位或符号。

(3)利用直方柱图呈现试验结果。以