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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
胡适《赠与今年的大学毕业生》教案
胡适《赠与今年的大学毕业生》教案
一、教学目标
1.理解胡适先生在《赠与今年的大学毕业生》中所传达的独立
精神、自由思想和批判性思维的重要性。
2.掌握胡适先生对大学生的期望和要求，以及他对现代教育的
观点。
3.培养学生的批判性思维能力，使其能够独立思考问题，提出
自己的见解。
4.培养学生的社会责任感和历史使命感，激发他们对国家和社
会的关注和参与。
二、教学内容
1.文章背景介绍：介绍胡适先生的生平和主要贡献，以及《赠
与今年的大学毕业生》的写作背景。
2.文章结构分析：分析文章的开头、发展和结尾，以及文章的
主要观点和论证方式。
3.文章主旨解读：解读胡适先生在文章中所传达的独立精神、
自由思想和批判性思维的重要性。
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
胡适《赠与今年的大学毕业生》教案
4.胡适先生对大学生的期望和要求：分析胡适先生对大学生的
期望和要求，以及他对现代教育的观点。
5.批判性思维能力的培养：通过分析胡适先生的批判性思维方
法，培养学生的批判性思维能力。
6.社会责任感和历史使命感的培养：通过胡适先生的教诲，激
发学生对国家和社会的关注和参与。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解胡适先生的生平和主要贡献，以及文章的
背景和结构，帮助学生理解文章的主旨和论证方式。
2.讨论法：通过组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思
维能力，并激发他们对国家和社会的关注和参与。
3.案例分析法：通过分析胡适先生在文章中的批判性思维方
法，帮助学生理解和掌握批判性思维的方法和技巧。
四、教学步骤
1.导入：介绍胡适先生的生平和主要贡献，以及《赠与今年的
大学毕业生》的写作背景。
2.文章结构分析：分析文章的开头、发展和结尾，以及文章的
主要观点和论证方式。
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
胡适《赠与今年的大学毕业生》教案
3.文章主旨解读：解读胡适先生在文章中所传达的独立精神、
自由思想和批判性思维的重要性。
4.胡适先生对大学生的期望和要求：分析胡适先生对大学生的
期望和要求，以及他对现代教育的观点。
5.批判性思维能力的培养：通过分析胡适先生的批判性思维方
法，培养学生的批判性思维能力。
6.社会责任感和历史使命感的培养：通过胡适先生的教诲，激
发学生对国家和社会的关注和参与。
7.总结：总结本节课的内容，强调胡适先生在文章中所传达的
重要思想，以及对学生的影响和启示。
五、作业布置
1.阅读胡适先生的《赠与今年的大学毕业生》，并撰写一篇读
后感，要求不少于800字。
2.结合胡适先生在文章中的批判性思维方法，分析一篇时政文
章，
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