20 谈创造性思维——语文人教部编版九年级上册随堂小练（含答案）.docx

20谈创造性思维—语文人教部编版九年级上册随堂小练

1.下列词语中，字形和加粗字注音全部正确的一项是（）

A.机械（xiè） 探求 渊博（yuán） 止步不前

B.尝试（cháng） 创意 汲取（xī） 鸡犬不宁

C.对称（chèn） 压榨 推敲（qiāo） 持之一恒

D.恭喜（gōng） 关键 模式（mó） 行之有效

2.下列词语中，字形和加粗字注音全部正确的一项是（）

A.机械（xiè） 探求 渊博（yuán）止步不前

B.尝试（cháng） 创意 汲取（xī） 鸡犬不宁

C.对称（chèn） 压榨 推敲（qiāo） 持之一恒

D.恭喜（gōng） 关键 模式（mó） 行之有效

3.下列加粗成语使用不正确的一项是（）

A.中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求，十分珍惜和平安定的生活。

B.“海尔”作为中国电器知名企业，产品质量不但在整个行业有口皆碑，在消费者心中更是不言而喻。

C.世上并没有轻而易举的成功，有的只是坚持不懈的努力。

D.“有钱没钱，回家过年”是中国人心中根深蒂固的归家情结。4.下列加粗的成语使用不当的一项是（）

A.银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积，治理山河的优良树种。

B.他就像一个有无限动力的发动机一样，孜孜不倦地学习到深夜。

C.去学校读书，不仅要学习文化，而且要学习做人，这是不言而喻的事。

D.我轻而易举地解决了这个数学难题。

5.下列说法有误的一项是（）

A.“事物的正确答案不止一个”中的“不止”可以换为“不只”，语意不变。

B.结合上下文来看，“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢”一句运用了设问的修辞，在文中起过渡作用。

C.作者赞同“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”的观点。

D.《谈创造性思维》的中心论点是：培养创造性思维，成为一个富有创造力的人。

6.下列各项中，解说正确的一项是()

A.中央电视台《今日说法》栏目将推出七期特别节目，加强对未成年人的安全教育，增加他们自救自护的法律意识和能力。

解说：这句话没有语病。

B.西班牙人队中的中国球员武磊在西甲取得进球后迅速成为热搜头条。

解说：这个句子的主干是：西班牙人成为头条。

C.鸟、三、集、精

解说：这四个字的造字法各不相同。

D.印巴战争意气风发不忘初心继续拼搏

解说：这四个短语的结构各不相同。

7.下列句中加粗的词语使用恰当的一项是()

A.对于跑鞋来说,舒适的重要性不言而喻。跑鞋制造商也是绞尽脑汁,重点考虑消费者双脚的感受。

B.然而在大多数情况下,即便是他们,也并非锲而不舍就能获得如此非凡的灵感。

C.半山腰的松柏根深蒂固,才显得枝繁叶茂。

D.你也不看看实际情况,就轻而易举地下结论,这样做不好啊。

8.阅读材料，探究“智慧社区”应该如何更好地满足老年人居家养老的合理需求。

常州市正全力打造智慧社区，与之配套的“一站式”受理平台2019年底将覆盖全市。智慧社区，是新形势下社会管理的一种创新模式，指的是以社区群众的幸福感为出发点，充分借助互联网，将网络通信新技术融入社区生活的各个环节当中，实现从家庭无线宽带覆盖、家居安防、社交服务、家居智能、家庭娱乐，到路网监控、云计算、电子商务等小区智能化管理联为一体的理想生活，从而加快和谐社区的建设，推动区域社会文明的进步。从调研数据来看，智慧型社区似乎更受年轻人的追捧，对老年人的关照还不够周全。

（材料综合采自《新华文摘》《中华活页文选》和常州网等）

9.阅读下文，回答问题。

要善于学习

[苏联]利哈乔夫

我们进入了这样一个时代：教育、知识、职业技能在某种程度上可以决定一个人的命运。现代社会的知识越来越复杂，没有知识，简直就无法工作，无法获得收益，一个原因是机械正在逐步取代体力劳动。作为人，需要带来新的思想，思考那些机器不能思考的问题。为此目的，人越来越需要得到公认的文化修养、创新的能力，当然，还要有道德，有责任心，而这种道德和责任心，是机器无论如何也不具备的。

这就意味着，人不再是普通的人，而是有科学知识的人，有道德的人，他要为机器和机器人时代所发生的一切变化承担责任，因而他肩负着极为繁重、极其复杂的任务。普遍的教育可以培养未来所需要的人，有创造能力的人，培养新时代的创造者，而他对于他所创造的一切负有道义上的责任。

现在的年轻人从小就必须做的一件事——就是学习。永远都需要学习。不仅普通人需要终生学习，就连那些最博学的大学者也要学习终生。自己不学习——就不能再去传授，原因是知识在不断增长，并且越来越复杂，有鉴于此，一定要明白，青春岁月——是最适宜学习的时期。在年轻的时候，在童年、少年、青年时期，恰恰是人的智力和接受能力最强的阶段。接受所学的语言、数学、一般性