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北师大版一年级数学考纲

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版一年级数学上册第六章《购物结算》中的第二节《认识人民币》。本节课的主要内容是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本单位——元，以及人民币在生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生掌握人民币的各种面值，知道人民币的基本单位是元。

2.培养学生在生活中运用人民币进行结算的能力。

3.培养学生热爱人民币，珍惜人民币的意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生认识人民币的各种面值，知道人民币的基本单位是元。

难点：让学生理解人民币在生活中的应用，培养学生运用人民币进行结算的能力。

四、教具与学具准备

教具：人民币实物、课件、黑板。

学具：人民币图片、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一段购物场景，让学生观察并思考：我们在购物时是如何支付的？支付的工具是什么？

2.新课导入：教师出示人民币实物，引导学生认识人民币的各种面值，讲解人民币的基本单位是元。

3.课堂讲解：教师通过课件展示人民币的各个面值，让学生说出每个面值的名字，并讲解人民币在生活中的应用。

4.例题讲解：教师出示一组购物场景的图片，让学生根据图片中的商品价格，选择合适的人民币进行支付。

5.随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题，检测学生对人民币的认识程度。

7.板书设计：板书人民币的各种面值，以及人民币的基本单位——元。

8.作业设计

题目1：请写出人民币的各种面值。

答案：100元、50元、20元、10元、5元、1元、0.5元、0.2元、0.1元。

商品1：35元

商品2：23元

商品3：17元

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实践情景引入，让学生了解了人民币在生活中的应用。在课堂讲解中，通过课件展示和例题讲解，使学生掌握了人民币的各种面值和基本单位。随堂练习环节，让学生独立完成练习题，巩固了所学知识。在板书设计中，突出了人民币的各种面值和基本单位，方便学生复习。作业设计中，通过题目1让学生回顾人民币的各种面值，题目2则让学生运用人民币进行支付，培养了学生的实际应用能力。

拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识竞答，让学生在竞赛中进一步巩固对人民币的认识。还可以让学生观察生活中的其他支付方式，如信用卡、等，了解它们的优缺点，培养学生对支付工具的全面认识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.人民币各种面值的认知：教师应重点关注学生对人民币各种面值的认知，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、0.5元、0.2元、0.1元等。

2.人民币基本单位——元：教师应重点讲解人民币的基本单位是元，让学生理解元与其它面值（如角、分）的关系。

3.人民币在生活中的应用：教师应通过实际案例让学生了解人民币在生活中的应用，培养学生运用人民币进行结算的能力。

二、重点细节的补充和说明

1.对人民币各种面值的认知的补充和说明：

人民币是我国的法定货币，它有多种面值，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、0.5元、0.2元、0.1元等。这些面值分别代表了不同的货币价值，学生在学习过程中需要了解并掌握它们。

例如，100元人民币是最大的面值，相当于10个10元人民币；50元人民币是第二大的面值，相当于5个10元人民币；20元人民币是第三大的面值，相当于2个10元人民币，以此类推。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆人民币的各种面值。

2.对人民币基本单位——元的补充和说明：

人民币的基本单位是元，它与其它面值（如角、分）有着密切的关系。1元等于10角，1角等于10分。学生在学习过程中需要理解这种关系，并能够进行相应的换算。

例如，如果一个商品的价格是35元，那么它也可以表示为350角或者3500分。同样地，如果一个商品的价格是23元，那么它也可以表示为230角或者2300分。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用人民币的基本单位。

3.对人民币在生活中的应用的补充和说明：

人民币在生活中的应用非常广泛，它是我们购买商品和支付服务的主要手段。学生在学习过程中需要了解人民币在实际生活中的运用，并能够熟练地进行结算。

例如，当学生在商店购物时，他们需要根据自己的需求选择合适的人民币面值进行支付。如果商品的价格是35元，学生可以选择支付3张10元、1张5元和1张1元；如果商品的价格是23元，学生可以选择支付2张10元和3张1元。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用人民币进行结算。

教师在教学过程中应重点关注学生对人民币各种面值的认知、人民币的基本单位——元以及人民币在生活中的应用。通过实际案例和练习，让学生更好地理解和掌握这些知识点，并能够熟练地进行运用。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解人民币各种面值时，教师应使用清晰、