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北师大版数学去括号攻略秘籍

一、教学内容

1.去括号的基本原则：如果括号前面是正号，去括号后括号内的各项符号不变；如果括号前面是负号，去括号后括号内的各项符号改变。

2.去括号的步骤：先去掉括号，然后根据括号前的符号，改变括号内各项的符号。

3.分配律的应用：在去括号的过程中，如果遇到括号前面有数字的情况，可以运用分配律，将数字与括号内的每一项相乘，从而简化计算。

二、教学目标

1.让学生掌握去括号的方法和步骤，能够熟练运用去括号法则去掉整式中的括号。

2.培养学生运用分配律简化计算的能力，提高学生的运算技巧。

3.通过对去括号方法的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：去括号的方法和步骤，分配律的应用。

难点：如何判断括号前面符号，以及如何运用分配律简化计算。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

假设小华买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是3元，橡皮的价格是2元。请问小华一共花了多少钱？

2.例题讲解：

例1：计算下列式子：

（1）5(x2)

（2）3(2x+5)

解：

（1）5(x2)=5x10

（2）3(2x+5)=6x15

3.随堂练习：

请同学们计算下列式子：

（1）4(y+3)

（2）2(5z4)

4.分配律的应用：

例2：计算下列式子：

（1）2(x+y)

（2）4(ab)

解：

（1）2(x+y)=2x+2y

（2）4(ab)=4a+4b

5.课堂小结：

通过本节课的学习，我们掌握了去括号的方法和步骤，以及如何运用分配律简化计算。在做题时，要注意判断括号前后的符号，并运用所学知识解决问题。

六、板书设计

去括号的方法和步骤：

1.去掉括号

2.改变括号内各项的符号（如果括号前是负号）

分配律的应用：

a(b+c)=ab+ac

七、作业设计

1.请同学们完成课后练习第1题：计算下列式子：

（1）6(m2)

（2）5(2n+3)

答案：

（1）6(m2)=6m12

（2）5(2n+3)=10n15

2.请同学们运用分配律简化下列式子：

（1）4(x+y)

（2）3(ab)

答案：

（1）4(x+y)=4x+4y

（2）3(ab)=3a+3b

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生掌握了去括号的方法和步骤，以及如何运用分配律简化计算。在教学过程中，注重引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

拓展延伸：

同学们可以尝试运用去括号的方法和分配律解决更复杂的数学问题，例如：计算下列式子的值：

（1）2(3x4)+5(2x+1)

（2）4(ab)+3(2a

重点和难点解析

一、教学内容细节

1.去括号的基本原则：去括号时，需要根据括号前的符号来判断括号内各项符号的变化。如果括号前是正号，去括号后括号内的各项符号保持不变；如果括号前是负号，去括号后括号内的各项符号都要改变。这一原则是去括号法则的基础，需要学生熟练掌握。

2.去括号的步骤：去括号的具体步骤包括先去掉括号，然后根据括号前的符号改变括号内各项的符号。学生在实际操作过程中，需要按照这两个步骤进行，以确保计算的准确性。

3.分配律的应用：在去括号的过程中，如果遇到括号前面有数字的情况，可以运用分配律，将数字与括号内的每一项相乘，从而简化计算。分配律是初中学过的基本运算定律，学生在运用时需要熟练掌握。

二、教学难点与重点细节

1.判断括号前面符号：学生在去括号时，容易混淆括号前面符号的正负，导致计算错误。因此，教师在教学中需要强调判断括号前面符号的方法，并让学生在实际操作中反复练习，以提高判断的准确性。

2.运用分配律简化计算：分配律是去括号过程中常用的简化计算的方法，但部分学生对该方法的运用不够熟练，导致计算过程繁琐。教师在教学中应举例讲解分配律的应用，并设计相关练习题让学生加以巩固。

三、重点难点补充与说明

1.去括号法则的原理：去括号法则是基于数学中的符号规则，即正负号的传递性。例如，a(b+c)=ab+ac，其中a为正号，b和c的符号保持不变；如果a为负号，则变为a(b+c)=abac，此时b和c的符号发生改变。这一原理需要学生在学习中去深入理解。

2.分配律的内涵：分配律是数学中的基本运算定律，表达为a(b+c)=ab+ac。它揭示了乘法与加法之间的关系，学生在运用分配律时，需要将括号前的数字与括号内的每一项相乘，以确保计算的正确性。

3.判断括号前面符号的技巧：