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社会领域案例分析大班反思

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社会领域案例分析大班反思

在社会领域案例分析大班反思

一、活动目标：

大班幼儿已经具有多种社会性行为，包括交往、分享、合作、助人、谦让等。根据本班幼儿的社会现状，特制定以下活动目标：

1.培养幼儿与他人友好相处的意愿，懂得关心、帮助别人，会用各种方式表达自己的情感。

2.激发幼儿主动参与活动的兴趣，体验成功后的喜悦。

二、活动内容及安排：

（一）为幼儿创设“我们是一家”的和谐氛围，培养幼儿愿意与人分享的精神。

1.幼儿自由结伴，讨论自己最喜欢的食物、玩具等，并和同伴分享自己的物品。教师巡回指导并给予合作性的建议。

2.幼儿相互交流自己的发现和收获，说说自己和其他小伙伴一起分享时的心情。

（二）组织幼儿参加“我是好孩子”的角色游戏，培养幼儿谦让、合作的精神。

1.介绍游戏规则，并组织幼儿讨论怎样玩才有趣？怎样才能玩的更好？并请幼儿示范。

2.引导幼儿在游戏中要互相谦让，互相帮助，共同合作才能把游戏做好。鼓励幼儿在游戏中主动与他人交往，表达自己的意愿，体验成功的快乐。

3.教师小结：鼓励幼儿在日常生活中主动与人交往，培养良好的合作意识。

（三）组织幼儿开展“串门”活动，学习与人交往的技能，体验关爱他人的情感。

1.鼓励幼儿大胆的向别人问候，说一句有礼貌的话，如：你好！你早！好久不见，你最近好吗？等。

2.组织幼儿相互交流自己遇到的困难和伤心事，学习用各种方式表达情感，如：抱一抱、拉拉手、跳跳舞等。

3.教师巡回指导幼儿进行交往技能练习，并给予适宜的建议。引导幼儿关注同伴的感受，懂得相互关心、帮助和鼓励。

4.组织幼儿交流活动的收获，分享自己帮助别人的快乐。鼓励幼儿大胆表达自己的情感，激发幼儿关爱他人的愿望。

三、活动反思：

本次活动通过为幼儿创设“我们是一家”的和谐氛围、组织幼儿参加“我是好孩子”的角色游戏、开展“串门”等活动环节培养了幼儿与他人友好相处的意愿、懂得关心、帮助别人等。不仅培养了幼儿主动参与活动的兴趣，同时也丰富了幼儿之间的情感交流。从而体验到了关爱他人的快乐。在活动过程中也发现了一些问题：第一，有些孩子在活动中表现得比较拘谨和胆小，不敢主动与人交往；第二，有些孩子比较自私和霸道，不愿意分享自己的东西；最后，有些孩子在活动中缺乏耐心和持久性，容易放弃。针对以上问题，教师需要给予更多的关注和引导，培养孩子的自信心和勇气，教育孩子要学会分享和关心他人，鼓励孩子坚持到底不放弃。相信通过不断的努力和引导，孩子们会逐渐养成良好的社会性行为习惯。

总之，教师在教育教学过程中要注重培养孩子的社会性行为习惯和能力，促进孩子全面和谐发展。通过不断的反思和总结经验教训，不断改进教学方法和策略，提高教育教学质量。

社会领域案例分析大班反思

随着幼儿教育改革的不断深入，大班幼儿在各项活动中所表现出来的积极主动、愿意接受学习任务、独立完成任务、愿意与他人合作的态度，越来越受到大家的关注。但反思我们大班幼儿的日常教学，却不难发现我们的一些教师似乎总习惯于幼儿被动地听、被动地学，不习惯培养幼儿主动学习的态度和能力，在某种程度上影响了幼儿的发展。如何让大班幼儿在各种活动中主动学习、主动探索、主动发展呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、激发兴趣，引发主动学习的愿望

心理学家布鲁诺说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”为此，教师在教学过程中应充分发挥“情境”这一重要载体的作用。如运用儿歌、谜语、音乐等，为幼儿设置一个宽松、开放、富有儿童情趣的情境，通过视、听等多种方式作用于幼儿，促使幼儿的外部动作转向内部心理活动，引起幼儿的无意注意，诱发幼儿的学习兴趣，主动参与到学习中来。如大班语言活动迷路的小白兔，以“小兔哭了”为切入口，使整个活动富有情趣，并以动画小白兔迷路了激发幼儿的学习兴趣，通过故事引起孩子共鸣，这样一下子就吸引孩子的注意力。然后借助课件让幼儿观看小兔家的环境创设情境，引导幼儿用完整话回答问题，理解故事内容并乐意表达。又如有趣的数字娃娃中教师为每个孩子准备了一套数字卡片，当孩子们把数字卡片随意玩时，他们发现数字可以点数、排序、接龙等。当教师将数字卡随音乐无规律点跳时，幼儿兴趣更浓了。这便是创设一个幼儿乐学的情境的作用所在。因为贴近生活所以学习效果好；因为创设的情境具有一定的困难或障碍能促使幼儿的主体行为更积极地去尝试探究学习，解决了难点问题，让他们产生学习兴趣并发现和追求新的探索目标。

二、明确目标，增强主动学习的意识

教学目标是教学的出发点和归宿，也是教学双方共同作用的结果。我们要求教师在制定目标时，不仅要关注知识技能方面，更要注重幼儿的情感态度方面。如在组织大班综合活动“小小旅行家”时，教师将活动的