25.七律.长征(学生版)doc .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

2016学年上学期五年级语文科第八单元导学案

课题25七律．长征二课时备课人：

班级_______姓名_____家长签名_______

日期___【教学目标】

1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶

迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。

2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和

乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。

【教学重点】

1、理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。

2、通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【知识链接】

写作背景：

1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实

行战略大转移，退出根据地进行长征。其间经过11个省，翻过18座大

山，跨过24条大河，爬雪山，过草地，行程约二万五千里……其间他们

历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六

千多人。终于，1935年10月，长征即将胜利，毛主席回顾所经历的艰难

险阻，激动地写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

作者介绍：

毛泽东，字润之，1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民

家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义

者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民

解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

【预习导航】

1、学生查找有关长征的资料并自学生字词。

2、课前学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了

解的长征。

3、借助工具书及注释读懂课文。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

4、读诗歌时，我会用斜线标出诗中的停顿节奏。

【导学过程】

第一课时

一、导入新课

1、小时候爷爷常常给我讲关于红军长征的故事，例如《爬雪山》、

《过草地》、《南征北战》，故事中红军战士的革命乐观精神和无惧

艰险的英雄气概深深地感染着我，今天我们要学的《七律.长征》也

是讲关于红军长征的，这首诗写于年月，作者是

。（了解作者）

2、通过查阅资料我明白了题目里的七律是七言律诗的简称，因为每行

都有七个字，所以叫七言。

3、教师点拨：这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行

为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

二、预习检测

1、看拼音，写词语。

yuǎnzhēnɡděnɡxiánwēiyípánɡbómín

shān

（）（）（）（）(

)

2、通过查工具书和联系上下文，我知道了诗中一些词语的意思。

腾细浪：

走泥丸：

三、初读课文，整体感知。

1、课文情境欣赏，思考这首诗主要写了什么？

2、学生按节奏试读，读出诗句停顿节奏。

3、小组合作，再读诗歌，交流诗意。

4、说说诗的主要内容。

四、合作探究，了解诗意。

1、朗读全诗，想想全诗共几句？每句的意思是什么？

首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

诗句中“远征”是指，“只等闲”是指