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四年级下学期北师大版数学资料

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版四年级下学期数学教材，第二章《两位数的加法和减法》中的第四节《加减混合运算》。本节内容主要引导学生理解加减混合运算的运算顺序，掌握运算规律，并能正确熟练地进行计算。

二、教学目标

1.学生能够理解加减混合运算的顺序，掌握计算方法。

2.学生能够通过实例分析，归纳出加减混合运算的运算规律。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。

难点：加减混合运算中，当存在进位或退位时，运算顺序和计算方法。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示实例：小华买了一支铅笔5元，又买了一块橡皮3元，一共用了多少钱？

学生尝试解答，教师引导学生注意运算顺序。

2.例题讲解：

教师出示例题：23+4517

教师引导学生分析运算顺序，先算加法，再算减法。

教师讲解运算过程，注意进位和退位的处理。

3.随堂练习：

教师出示练习题，学生独立完成，教师及时给予指导和反馈。

4.课堂小结：

5.作业布置：

教师出示作业题目，学生独立完成。

六、板书设计

板书题目：23+4517

板书过程：

23+4568

1751

七、作业设计

1.计算下列各题，并填写答案：

（1）35+2743

（2）4622+54

（3）57+3868

答案：

（1）19

（2）78

（3）27

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：

教师可以引导学生思考，当加减混合运算中，存在多个进位或退位时，如何处理？如何确保计算的准确性？

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

本节课的教学内容选自北师大版四年级下学期数学教材，第二章《两位数的加法和减法》中的第四节《加减混合运算》。具体细节如下：

1.加减混合运算的顺序：先算加法，再算减法。

2.运算规律：当存在进位或退位时，需要将进位或退位带到下一位数中继续计算。

3.计算方法：使用加减法运算的基本规则，注意进位和退位的处理。

二、教学难点与重点细节

重点：加减混合运算的运算顺序和计算方法。

难点：加减混合运算中，当存在进位或退位时，运算顺序和计算方法。具体细节如下：

1.进位：当某一位数相加的结果大于等于10时，需要向前一位数进位。例如，3+7=10，进位后，个位数结果为0，十位数结果为1。

2.退位：当某一位数减法的结果小于0时，需要向前一位数退位。例如，2317=6，退位后，个位数结果为6，十位数结果为0。

3.进位和退位的处理：在进行加减混合运算时，如果存在进位或退位，需要将进位或退位带到下一位数中继续计算。例如，57+3817，计算加法，57+38=95，存在进位，进位后，个位数结果为5，十位数结果为1。然后计算减法，9517=78，不存在退位。

三、教学过程细节

1.实践情景引入：教师出示实例，小华买了一支铅笔5元，又买了一块橡皮3元，一共用了多少钱？学生尝试解答，教师引导学生注意运算顺序。

2.例题讲解：教师出示例题23+4517，引导学生分析运算顺序，先算加法，再算减法。讲解运算过程，注意进位和退位的处理。

3.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师及时给予指导和反馈。

5.作业布置：教师出示作业题目，学生独立完成。

四、作业设计细节

1.计算下列各题，并填写答案：

（1）35+2743

（2）4622+54

（3）57+3868

答案：

（1）19

（2）78

（3）27

五、板书设计细节

板书题目：23+4517

板书过程：

23+4568

1751

六、课后反思及拓展延伸细节

2.拓展延伸：教师可以引导学生思考，当加减混合运算中，存在多个进位或退位时，如何处理？如何确保计算的准确性？可以让学生举例说明，并讨论交流。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解加减混合运算的顺序和计算方法时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，可以适当放慢语速，重复解释，以确保学生理解。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解例题时，可以提问学生：“大家认为这个运算应该从哪里开始算起？”或者“当出现进位或退位时，我们应该怎么处理？”等。

4.情景导入：教师可以使用生动的生活实例来导入新课，如购物、计算零花钱等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教案反思

1.教学内容：在选择教学内容时，要确保学生已