山东科学技术版综合实践活动一年级上册《三、小风车》教学设计 .pdf

山东科学技术版综合实践活动一年级上册《三、小风车》教学设计

教

《小风车》是山东科学技术版综合实践活动中的一个富有创意和趣味性

材

的主题。小风车是一种简单而有趣的手工制作，它可以让学生在制作过

分

程中了解风的作用和能量转换的原理，同时也能培养学生的动手能力、

析创造力和团队合作精神。教材通过引导学生察、设计、制作和改进小

风车，激发学生对科学和艺术的兴趣，提高学生的综合素养。

学

学生在日常生活中可能见过小风车，对其有一定的好奇心和兴趣。小学

情

阶段的学生具有较强的动手能力和想象力，喜欢参与各种实践活动。但

分

他们在制作过程中可能需要一些指导和帮助，对科学原理的理解也可能

析存在一定的困难。因此，在教学中需要采用直、生动的教学方法，引

导学生逐步掌握制作技巧和科学知识。

1.知识与技能目标

(1)了解小风车的结构和制作方法。

(2)掌握使用工具进行简单制作的技能。

(3)认识风的作用和能量转换的原理。

2.过程与方法目标

教(1)通过察、分析小风车的结构和功能，培养学生的察能力和思

学维能力。

目(2)通过设计、制作和改进小风车，培养学生的动手能力、创造力和

标解决问题的能力。

(3)通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值目标

(1)激发学生对科学和艺术的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

(2)培养学生的环保意识，鼓励学生利用废旧材料制作小风车。

(3)让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。

1.教学重点

教

(1)小风车的制作方法和技巧。

学

(2)风的作用和能量转换的原理。

重

2.教学难点

难

(1)引导学生设计出独特的小风车。

点

(2)帮助学生理解风的作用和能量转换的原理。

1.教法

(1)直演示法：通过展示小风车的实物和制作过程的图片、视频等，

教让学生直地了解小风车的结构和制作方法。

学(2)问题引导法：通过提出问题，引导学生思考小风车的制作和原理，

法激发学生的学习兴趣和主动性。

(3)小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成小风车的制

作和改进任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（4）评价激励法：对学生的制作成果和表现进行及时评价和鼓励，激

发学生的学习积极性和自信心。

2.学法

（1）察学习法：察小风车的实物和制作过程的图片、视频等，学

习小风车的结构和制作方法。

（2）实践探索法：通过自己动手制作小风车，探索制作方法和技巧，

提iWj动手能力和创造力。

（3）合作交流法：与小组成员合作，交流制作经验和问题解决方法，

培养团队合作精神和沟通能力。

（4）反思总结法：在制作过程中，不断反思自己的制作方法和成果，

总结经验教训，提高制作水平和学习能力。

一、导入新课（设计意图：激发学生的兴趣，引出课题。）

1.教师播放一段小风车在风中转动的视频，让学生察。

2.学生看后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？小风车是怎

么转动起来的呢？”引出课题《小风车》。

二、察小风车（设计意图：让学生了解小风车的结构和特点，为制作

打下基础。）

1.教师拿出一个小风车，让学生察其结构。

2.学生察后，小组讨论小风车的结构和特点，如风车的叶片、轴、

底座等。

3..教师请各小组代表发言，总结小风车的结构和特点。

三、了解风的作用和能量转换的原理（设计意图：让学生认识风的作用

和能量转换的原理，为理解小风车的转动原理打下基础。）

1.教师通过图片、视频等资料，向学生介绍风的作用和能量转换的原

理。

2.