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幼儿园教师在早期阅读活动中教学语言的现状研究

摘要:在教学活动中，幼儿园教师的必备工具为教学语言。早期阅读活动是一种比较关键的幼儿园语言的教育活动类型，主要目的是培养幼儿系统的学习书面语言。幼儿园教师教学语言在一定程度上影响着早期阅读活动的质量，影响着幼儿阅读能力的发展和提高，乃至影响着幼儿语言表达能力以及思维能力。

本研究以相关的文献资料为理论基础，结合幼儿园实地考察对幼儿园教师在早期阅读活动中的教学语言进行了研究。运用观察、访谈等方法取得了本研究的第一手资料，然后对所收集资料进行整理分析。研究结论表明：教学语言的表现为提问语和反馈语占主导；任务性语言