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《走进新时代，做新时代好少年》教学设计

教学目标：

1.了解新时代背景，理解新时代社会的特点和要求

2.认识到作为好少年在新时代的责任和使命

3.提高道德素养，培养良好的行为习惯和品质

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回忆过去的时代和现在的时代有何不同。

2.展示新时代的图片和视频，引发学生对新时代的兴趣。

二、探究新时代（10分钟）

1.学生分组讨论新时代的背景和特点。

2.每组选出一位代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

三、明确好少年在新时代的使命（15分钟）

1.老师介绍优秀的少年代表在新时代的事迹，如杨云飞、朱乃

炎等，学生借鉴他们的经验和做法。

2.开展小组活动，让学生讨论并提出好少年在新时代应承担的

使命和责任。

四、培养好少年的道德素养（20分钟）

1.教师引导学生讨论并总结出好少年应具备的品质和行为习惯，

如诚实、勤奋、友善等。

2.学生以小组为单位，编写好少年行为规范和守则，并进行口

头表述、展示。

五、展示与交流（10分钟）

1.每个小组轮流进行口头展示，其他组进行评价和提问。

2.学生进行自我反思和评价，提出自己的不足和改进措施。

六、总结与延伸（5分钟）

1.教师总结本课的学习内容，肯定学生的表现。

2.布置相关作业，要求学生以日记的形式总结好少年的标准和

自己在实践中的体现。

教学资源：

1.图片、视频展示新时代的特点和背景

2.杨云飞、朱乃炎等好少年事迹的介绍资料

3.小组活动记录表、口头展示评价表

4.学生日记本、笔

教学评估：

1.观察学生的参与度和表现，评价其对新时代的理解和好少年

使命的认识程度。

2.口头展示和评价表的使用，评价学生编写的好少年行为规范

和守则的质量。

3.检查学生的日记总结是否能准确表达好少年的标准和自我在

实践中的体现。七、教学步骤详述：

一、导入（5分钟）

教师可以通过问问题的方式引导学生回忆过去的时代和现在的

时代有何不同。例如，学生可以比较生活方式、科技发展、社

会变化等方面的差异。接下来，教师可以展示新时代的图片和

视频，引发学生对新时代的兴趣，并激发他们对新时代的疑问

和思考。

二、探究新时代（10分钟）

1.学生分组讨论新时代的背景和特点。教师可以给学生提供一

些相关素材，如新时代的政策法规、社会经济发展情况、科技

创新等方面的信息，引导学生探讨新时代的定义和内涵。

2.每组选出一位代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。学

生可以通过展示PPT、口头叙述、小故事等形式展示自己的观

点和分析。其他小组则可以提问和提供补充意见，互相交流和

学习。

三、明确好少年在新时代的使命（15分钟）

1.老师介绍优秀的少年代表在新时代的事迹，如杨云飞、朱乃

炎等，学生借鉴他们的经验和做法。教师可以通过视频、图片、

文字介绍等形式，使学生了解这些少年代表在新时代做出的突

出贡献，让学生感受到他们在新时代中的责任和使命。

2.开展小组活动，让学生讨论并提出好少年在新时代应承担的

使命和责任。学生可以以小组为单位，经过讨论和交流，提出

自己认为好少年在新时代应当具备的素质和责任。教师可以提

供一些启示性问题，引导学生思考和讨论。例如，好少年应如

何推动社会进步？他们应如何履行自己的责任和义务？如何影

响身边的人和社会？

四、培养好少年的道德素养（20分钟）

1.教师引导学生讨论并总结出好少年应具备的品质和行为习惯，

如诚实、勤奋、友善等。让学生自主思考和发表意见，并通过

讨论的方式共识出一份共同的好少年行为准则。

2.学生以小组为单位，编写好少年行为规范和守则，并进行口

头表述、展示。每个小组可以根据自己的讨论结果，共同起草

出一份小组的好少年行为准则。学生可以通过比较和交流的方

式，进一步完善自己的行为准则，并表达出自己所认同的准则。

五、展示与交流（10分钟）

1.每个小组轮流进行口头展示，其他组进行评价和提问。通过

展示和交流，学生可以学习其他小组的好少年行为准则，并且

对比自己的行为准则进行反思和补充。

2.学生进行自我反思和评价，提出自己的不足和改进措施。在

展示和交流的过程中，学生可以反思自己的行为，并提出自己

在实践中改进的方向和措施。

六、总结与延伸（5分钟）

1.教师总结本课的学习内容，肯定学生对新时代的理解和好少

年使命的认识程度，并总结出学生提出的好少年行为准则的共

性和特点。

2.布置相关作业，要求学生以日记的形式总结好少年的标准和

自己在实践中的体现，鼓励学生在日常生活中践行好少年的行

为准则，并记录