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中学生心理辅导活动课教案

中学生心理辅导活动课教案

教学内容:青春是一个令人神往的字眼，在青春期会发生很多动人

的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到处是赞美青春的词句，青春期是

人生中最美妙的阶段，难怪人们称之为“花季”。那么，什么是青春

期呢?它的标志是什么，又有哪些特征呢?这节课我们将探讨有关这些

方面的问题。学习《青春期:成长的季节》。

一、教学目的1、帮助学生认识自我，学会正确的评价自己，树

立积极的自我意识。2、帮助学生掌握科学的学习方法，让学生找到

适合自己的学习技巧。

3、帮助学生学会人际交往，处理好同学间、朋友间的关系。

4、帮助学生认识青春期的各种心理特点，克服成长的烦恼。二、

教学设计考虑到初一年级的学生正在开始第二个身体发育高峰期，性

意识逐渐萌发，自我意识日益增强，是心理困惑较大的年龄阶段，因

此选择初一年级开设心理辅导课。选择有关材料作为师生活动参考内

容。每周开设一课时。开课一学年。三、教学原则1、学生主体性原

则。这是实施心理辅导课的一个基本出发点。从人本主义出发，看到

每个学生积极向上的方面，看到学生具有无限发展的潜力的方面。以

学生为主体，强调学生的整体性和主动性，尊重学生的自我价值和尊

严，给学生以充分的理解和信任。把学生作为一种教育资源，以平等

朋友的身份与学生交流。2、活动感受性原则。考虑到初一学生的心

理特点和心理辅导课的特点，把有关内容设计成各种活动，让每一个

学生参与活动，让每一个学生感受和体验。心理辅导课重实践而不是

重知识;重感受而不是重理解;重过程而不是重结果。3、发展前瞻性原

则。心理辅导课特别要考虑到学生的心理成长性的特点。活动内容和

形式都要符合学生心理发展规律;符合学生心理发展的需要;符合社会发

展对于人才素质的要求。针对学生当前的心理问题和发展中的心理问

题灵活地设计活动内容。四、教学内容和活动方式根据学生的实际情

况并征求学生的建议，我们进行了下面一些活动:1、怎样增强记忆力。

活动形式:记忆训练。2、欣赏我自己。活动形式:全班学生参与欣赏与

评价。3、让智慧插上翅膀。活动形式:量表测试，想象力训练。4、

提高思维能力。活动形式:思维训练。

5、创造力培养。活动形式:创造力训练。

6、考试怯场的分析与克服。活动形式:问卷调查。

7、放松训练。活动形式:训练活动。

8、学习策略大家谈。活动形式:讨论。

9、成长的烦恼。活动形式:讨论。10、少年男女交友是与非。活

动形式:开辩论会。11、情绪不佳觅良方。活动形式:小品相声式讲授

与讨论。12、我正在长大。活动形式:自写自查。13、学习适应性测

验。活动形式:问卷调查。这些活动的时间安排特别考虑了内容的重要

性和学生的当前需要。如欣赏我自己是很重要的一个内容，需要较长

时间的体验，因此，在学生的活动热情初步调动起来之后，就要作出

安排。又如在考试之前，根据学生怯场的心理问题，就在考前安排了

考试怯场的分析和放松训练。由于课时的原因，活动内容只涉及了人

格辅导和学习辅导方面，这两个方面集中反应了学生切身的主要问题。

为了解决每个同学的个人问题和其它没在集体活动中涉及的问题，将

安排学生写心理日记的活动。通过心理日记，既让学生的情绪困惑得

到了宣泄，又让学生的心理问题得到了解决，同时还使老师与学生之

间通过交“笔友”的方式得以实行朋友关系的交流。五、学习评价:1、

进行心理测试。(20分)经过一年阶段的学习，结合教学内容对学生进

行心理测试，要求学生将测试表中最符合自己心理特征的表象选择，

不以选项内容为评价标准，而是看学生是否认真勾选，让学生在选择

过程中了解自己的心理特点，也能从多种选项的对比中知道健康心理

的表现，并向健康的心理方向发展。2、开展游戏活动进行测试。(20

分)这是根据专项培训内容而设计的活动，在活动中既能测试又

能培养学生的某种心理特征。如《背摔》既能测试和增减学生的

坚强意志，又能测试和培养学生团结协作及信任他人的品行。3、编

辑小报。(20分)要求每个学生在学期结束前，根据学生内容，以及搜

集有关资料编，辑一份小报，让学生学会各掌握整理和收集学习资料

的方法。4、各班召开一堂主题班会课。(20分)各班根据一个学期的

学习，以“心灵的感悟”等为主题，召开一堂班会课。要求全班同学

共同参与，并组织学校有关领导和教师观摩，由参加观摩活动的领导

进