2.1.1 课时2 有理数的加法运算律　 课件 2024-2025学年人教版七年级数学 上册.pptx

第二章有理数的运算2.1有理数的加法与减法2.1.1有理数的加法课时2有理数的加法运算律

目录1.学习目标3.知识点1 有理数加法运算律5.课堂小结4.知识点2 有理数加法运算律的应用6.当堂小练CONTENTS2.知识回顾7.拓展延伸

理解有理数的加法运算律，并能灵活运用，简化运算；应用有理数的加法解决实际问题。学习目标

知识回顾(1)同号两数相加，取____________,_________________.相同的符号并把绝对值相加(2)异号两数相加，取________________________,_____________________________________.绝对值较大的数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对值(3)互为相反数的两数相加得____.(4)一个数同零相加仍得________.零这个数

新课讲解知识点1有理数加法运算律填一填+-7=-4-7+=-4(1)+-9=3-9+=3(2)123328思考以上每组中的两个算式的结果有什么关系？每组中的两个算式有什么特征？

新课讲解思考(1)根据上面两组算式的结果，你有什么发现？(2)你能用字母把这个规律表示出来吗？36+=-7（36-7（(3)8-5)-6(8-5-6((4))))22-3-3填一填+++++++===

新课讲解?结论

新课讲解例1.计算26+（－14）+（－16）+18解：26+（－14）+（－16）+18＝26+18+［（－14）+（－16）］＝44+（－30）＝14怎样使计算简化的？这样做的根据是什么？把正数与负数分别相加加法交换律、加法结合律

新课讲解（1）(-3.52)+5.2+(-6.48)+(－5.2)解：(1)原式=[(-3.52)+(-6.48)]+[(+5.2)+(-5.2)]=(-10)+0=-10（2）2.计算??例

新课讲解计算：(1)8+(－6)+(－8)；(2)16+(－25)+24+(－35).解：(1)8+(－6)+(－8)=[8+(－8)]+(－6)=0+(－6)=－6；(2)16+(－25)+24+(－35)=(16+24)+[(－25)+(－35)]=40+(－60)=－20.练一练

新课讲解回顾以上例题的解答，想一想：将怎样的加数结合在一起，可使运算简便？结论1.一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加；2.有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整；3.有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加.讨论

新课讲解知识点2有理数加法运算律的应用有一批袋装白糖，标准质量500克，为了了解这批白糖的质量，现从中抽取了10袋样品，其质量分别是：500克，520克，490克，502克，480克，492克，508克，499克，503克，500克．请你计算一下这10袋白糖的总质量是多少？解：以500克为标准，则10袋样品超过的质量（单位：g）分别可记为：0，+20，-10，+2，-20，-8，+8，-1，+3，0.0+20-10+2-20-8+8-1+3+0=[20-20]+[-8+8]+[-10-1]+[2+3]=-6（克）500×10-6=5000-6=4994（克）答：白糖的总质量是4994克.

新课讲解例2.10袋小麦称后记录(单位：kg)如图所示.10袋小麦一共多少千克？如果每袋小麦以50kg为质量标准，10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？50.550.550.849.550.650.749.249.450.950.4解：先计算10袋小麦一共多少千克：50.5+50.5+50.8+49.5+50.6+50.7+49.2+49.4+50.9+50.4=502.5.再计算总计超过多少千克：502.5－50×10＝2.5.解析：把互为相反数的一对数结合起来相加，可以使计算简化.这种解法利用了加法交换律和加法结合律.502.5－50×10＝2.5.

新课讲解练一练某学习小组五位同学某次数学测试成绩（分）为83、76、94、88、74，该班全体同学测试的平均分为80分，问这五位同学的平均分超出全班平均分多少分？用两种方法解答.解法一：先计算这5位同学的平均分是多少分：（83＋76＋94＋88＋74）÷5＝83.再计算超过平均分多少分：83－80＝3.解法二：每位同学的分数超过平均分的记为正数，低于平均分的记为负数，则5位同学的分数对应的数分别为：+3，－4，+14，+8，－6.[(+3)+(－4)+(+14)+(+8)+(－6)]÷5＝3.答：这五位