山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册 第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战教案 鲁教版.pdf

山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册第15课匈奴的兴起及与汉朝的和

战鲁教版

第8周1课时总第15课时

课题第15课匈奴的兴起及与汉朝的和战课型新授课

备课组历史主备教师

（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、解决问题方法等）

(一)知识与能力：

1．要求学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴与两汉的关系；呼韩邪

单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出了重大贡献。

2．通过观看演出、录像、听故事等一系列课堂活动，使学生初步掌握通过多种途径获取并

处理信息的能力，并培养学生的想象能力和团结合作能力。

3．通过课堂讨论及交流培养学生的语言表达和思维能力。

(二)过程与方法：

教学

1．通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养学生

初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。

目标

2．引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养学生

比较和分析能力

(三)情感态度和价值观：

通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人

民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。

通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立

正确的人生观。

重点重点：冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。

难点难点：正确理解当时的民族关系。

教学方法

教学过程

一、尝试导入、引定目标

课前播放歌曲《天堂》，学生随唱，营造学习本课气氛，欣赏汉武大帝片尾曲《等待》

师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光，还听到了古代草原的金戈铁马

和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。

认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第15课《匈奴的兴起及汉朝的和战》。

二、尝试预检、引导发现

1．匈奴族生活在草原，匈奴的最高首领称_________.

2．秦汉之际，匈奴杰出首领______第一次统一蒙古草原，建立强大的国家。

3．秦始皇派北击匈奴，夺取河套一带；修筑抵御匈奴的进攻。但是到秦末，中

原战乱，匈奴崛起。

4.汉武帝时，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了________和_______地区。

5.公元前119年，汉武帝派大将______、_____分别出击匈奴。

6.经过_________战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉对抗.

7．公元前世纪中期，匈奴分裂，其中一部首领向汉称臣。

8.______时，呼韩邪单于请求和亲，宫女自请前往，嫁给呼韩邪单于。意义：

①；②为汉匈的和做出了重大贡献

三、尝试探究、引导解惑

1、汉初(高祖、文帝、景帝时)对匈奴的政策及原因？

1

[汉初(高祖、文帝、景帝时)政策：“和亲政策”。原因：汉初经济萧条，国家贫穷，没有骑兵部队，汉

初统治者为取得暂时的安定被迫“和亲”]

2、汉武帝时对匈奴政策及原因？

（汉武帝时政策：抗击匈奴。原因：汉武帝时，经济繁荣，国力强盛，有强大的骑兵部队。）

3、汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴政策有何不同？发生这种变化的根本原因是什么？

（汉初政策：“和亲政策”；汉武帝时政策：抗击匈奴。根本