2022年部编版五年级上册语文第三单元教学设计语文园地 优质教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

语文园地三

【教学目标】

1.能交流、总结创造性复述故事的方法。

2.体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果;能结合示例,把牛郎织女见面的情节说得

更具体。

3.朗读、背诵古诗《乞巧》。

【教学重点】

能结合示例,把牛郎织女见面的情节说得更具体。

【教学难点】

能交流、总结创造性复述故事的方法。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

教师谈话导入:本单元我们学习了两篇特别有意思的民间故事,还记得是什么吗？

预设:《猎人海力布》《牛郎织女》。

教师引导:读到好的故事,同学们是不是忍不住要跟别人分享,讲给别人听呢？今天我们

就来学习语文园地三。

二、学习“交流平台”

1.（出示课件3）教师引导:本单元我们读了特别有意思的民间故事,读到了好的故事,忍

不住要跟别人分享,讲给别人听。那么如何才能把故事讲得有趣呢？

教师展示创造性复述的方法。

（1）（出示课件4）转变角色讲故事。可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲

述,如,讲《猎人海力布》,用海力布的口吻讲述,会更加亲切,让人有身临其境的感觉。

教师引导:谁来试着用海力布的口吻讲述《猎人海力布》的开头？

预设:我是个猎人,名叫海力布。我待人可热心啦,乡亲们都非常喜欢我。有一天,我在深

山里打猎,从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇,原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我,

把嘴里含着的一颗宝石送给了我,我把这颗宝石含在嘴里,就能听懂动物说的话。从此以后,

我打猎非常方便,打的猎物多了,分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的

话告诉别人,否则我就会变成石头。（出示课件5）

（2）（出示课件6）大胆想象,为故事增加合理的情节。如,讲《牛郎织女》,可以说说

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

老牛是怎么知道织女下凡时间的。

教师引导:谁来用这个方法讲一讲《牛郎织女》的故事？

预设:牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒,两个人喝到一半的

时候,月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿,很好奇就翻开来看。恰好看到牛

郎织女是一对夫妻。正看到一半,月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡,变成一头

牛,正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。（出示课件7）

（3）（出示课件8）变换顺序讲故事。还可以变换情节的顺序,先讲故事中最不可思议

的地方,设置一些悬念吸引听众。如,先说有一块石头是一位猎人变的,再讲猎人海力布的故

事。

2.（出示课件9）教师组织学生练习讲故事。要求:小组讨论,先确定要用哪种方法来讲

故事,在小组内说一说,再互相提意见完善故事。

在别人眼里,李冰是个乖学生,而张小强则是个调皮捣蛋的学生。放学后,他们乘同一辆公

共汽车回家,路上发现一个小偷在偷钱包。你想想看,后面的故事会怎样？

预设:我认为如果“乖学生”会站出来揭发小偷,故事就显得很平淡了。如果想让故事一

波三折,最好是张小强挺身而出,用他很“捣蛋”的方法制止了小偷的违法行为,李冰的表现反

而不如张小强。（出示课件10）

三、学习“词句段运用”

1.（出示课件11）教师引导:读一读,体会左右两组词语在表达效果上的不同。

预设1:左边是俗语,多用于口语,语言通俗、活泼。

预设2:右边是四字成语,多用于书面,表达比较凝练、文雅。

预设3:左右两边的两组词语表达的意思是一样的。

2.知识擂台。

教师引导:你能用书上的俗语说句话吗？比一比谁说得更自然,更生动。

预设1:鼻子都气歪了。雨来就是不说,把日本军官的鼻子都气歪了。（出示课件12）

预设2:吃水不忘挖井人。吃水不忘挖井人,我们要怀着感恩的心面对这美好的生