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北师大版小学语文古诗词韵味悠长

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学语文四年级上册第五单元古诗三首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《逢雪宿芙蓉山主人》。本节课主要让学生通过学习这三首古诗，感受古诗词的韵味，体会诗人所表达的情感。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗。

2.能够理解古诗的大意，体会诗人的情感。

3.能够通过古诗的学习，感受古诗词的韵味，培养学习古诗的兴趣。

三、教学难点与重点

重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

难点：体会诗人的情感，感受古诗词的韵味。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：教师通过多媒体展示黄鹤楼、董大、芙蓉山等景物图片，引导学生感受古诗中所描绘的美景，激发学生的学习兴趣。

2.学习古诗一《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

（1）教师引导学生朗读古诗，注意朗读的节奏和韵律。

（2）教师讲解古诗的大意，解释生词。

（3）教师引导学生背诵古诗。

3.学习古诗二《别董大》：

（1）教师引导学生朗读古诗，注意朗读的节奏和韵律。

（2）教师讲解古诗的大意，解释生词。

（3）教师引导学生背诵古诗。

4.学习古诗三《逢雪宿芙蓉山主人》：

（1）教师引导学生朗读古诗，注意朗读的节奏和韵律。

（2）教师讲解古诗的大意，解释生词。

（3）教师引导学生背诵古诗。

5.课堂练习：教师出示与本节课内容相关的练习题，学生独立完成，教师进行点评。

六、板书设计

板书设计如下：

古诗三首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

别董大

逢雪宿芙蓉山主人

七、作业设计

1.请学生将今天学习的古诗回家后向家长朗读并背诵。

2.请学生用自己的话复述今天学习的古诗的大意。

3.家长签字确认学生的完成情况。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过学习三首古诗，让学生感受到了古诗词的韵味，体会到了诗人的情感。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在课堂练习环节，部分学生对古诗的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。

拓展延伸：

教师可以引导学生阅读与本节课内容相关的其他古诗词，让学生进一步感受古诗词的韵味，培养学生的阅读兴趣。同时，可以组织古诗朗诵比赛等活动，让学生在实践中提高朗读和表达能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.古诗的语言魅力：这三首古诗具有鲜明的语言特色，如韵律、对仗、意象等，教学中需重点关注这些语言特点，让学生感受古诗词的韵味。

2.诗人的情感表达：古诗中蕴含了诗人丰富的情感，如友情、离愁、自然景色等，教学中应关注诗人的情感表达，让学生体会古诗所传达的情感。

3.文化背景的融入：为了让学生更好地理解古诗，教学中需要融入与古诗相关的历史、地理、人物等文化背景，提高学生的文学素养。

二、教学难点与重点细节重点关注

1.古诗的朗读与背诵：让学生正确地朗读和背诵古诗，注意朗读的节奏和韵律，这是教学的重点。

2.古诗大意的理解：引导学生理解古诗的大意，解释生词，理解诗人的情感，这是教学的难点。

3.古诗词韵味的感受：通过古诗的学习，让学生感受古诗词的韵味，培养学习古诗的兴趣，这是教学的重点。

三、教学过程细节重点关注

1.导入环节：通过多媒体展示黄鹤楼、董大、芙蓉山等景物图片，引导学生感受古诗中所描绘的美景，激发学生的学习兴趣。

2.学习环节：分别学习三首古诗，引导学生朗读、讲解大意、背诵，让学生在朗读、理解和背诵中感受古诗词的韵味。

3.练习环节：出示与本节课内容相关的练习题，学生独立完成，教师进行点评，巩固所学知识。

四、板书设计细节重点关注

1.板书的结构：板书应简洁明了，突出古诗的主题，便于学生理解和记忆。

2.板书的重点：板书应突出古诗的韵律、意象、情感等关键信息，帮助学生把握古诗的特点。

3.板书的呈现：板书可通过图文结合的方式，将古诗的意象、背景等呈现出来，增强学生的直观感受。

五、作业设计细节重点关注

1.作业的难度：作业应与课堂内容紧密结合，难度适中，便于学生独立完成。

2.作业的量：作业量要适中，避免过多过少，给学生充足的思考和练习时间。

3.作业的反馈：家长签字确认学生的完成情况，教师及时批改作业，给予学生反馈，提高作业的效果。

六、课后反思及拓展延伸细节重点关注

1.反思教学效果：教师应反思课堂教学的效果，针对存在的问题进行改进，提高教学质量。

3.拓展延伸activities：教师可组织与古诗相关的朗诵比赛、古诗知识讲座等活动，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强古诗的韵律感和感染力。在讲解生词和解释意境