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演讲人：日期：THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR中班语言活动：顽皮的小雨滴

活动背景与目的活动准备与安排活动过程设计活动评价与反馈活动延伸与拓展目录CONTENTS

01活动背景与目的

中班幼儿处于语言发展的关键期，能够理解和使用越来越多的词汇。词汇量迅速增加中班幼儿开始能够组织较复杂的句子，并尝试表达自己的思想和情感。语言表达能力逐渐提高中班幼儿逐渐能够理解较长的故事和对话，并能从中获取信息。倾听和理解能力增强中班幼儿语言发展特点010203

小雨滴是孩子们生活中常见的自然现象，能够引起他们的关注和兴趣。贴近幼儿生活小雨滴的顽皮形象能够激发孩子们的想象，让他们沉浸在故事情境中。丰富的想象力通过小雨滴的故事，可以引导幼儿了解自然现象，培养环保意识。富有教育意义顽皮的小雨滴主题选择依据

增进幼儿对词汇的理解和掌握通过活动，让幼儿了解与小雨滴相关的词汇，如“顽皮”、“蹦跳”等。活动目标与预期效果提高幼儿语言表达能力鼓励幼儿用完整的句子描述小雨滴的特点和动作，培养他们的语言表达能力。培养幼儿的倾听和理解能力通过倾听故事和回答问题，提高幼儿的倾听和理解能力。

02活动准备与安排

用于营造氛围，让孩子们更好地融入故事。雨滴音效和背景音乐供孩子们创作和表达自己对雨滴的想象。雨滴卡片、画纸和画顽皮的小雨滴》以及相关插图。绘本故事书如小雨滴头饰、雨伞等，用于增强孩子们的互动体验。互动游戏道具教学资源准备

活动环境布置教室整体环境布置成雨天场景，包括模拟的雨滴、云朵等。故事角设置故事角，放置相关绘本和道具，让孩子们能够安静地听故事。创作区放置画纸、画笔等创作工具，鼓励孩子们画出自己心中的小雨滴。游戏区布置相关游戏道具，如头饰、雨伞等，方便孩子们进行角色扮演。

时间安排活动总时长约为1小时，包括导入、讲故事、互动、创作等环节。人员分工教师负责导入故事，引导幼儿参与活动；助教负责协助管理孩子们，确保活动有序进行；同时鼓励家长参与，共同营造良好的活动氛围。时间安排与人员分工

03活动过程设计

通过播放关于小雨滴的动画或歌曲，激发孩子们对活动的兴趣。引发兴趣老师可以提出问题，如“小雨滴从哪里来？”、“它们会落到哪里？”等，引发孩子们的思考和讨论。提问引导导入环节

老师讲述一个关于小雨滴的有趣故事，让孩子们更深入地了解小雨滴的冒险经历。讲述故事让孩子们扮演小雨滴，通过动作和表演来感受小雨滴的轻盈和活泼。角色扮演引导孩子们用绘画、手工等形式来表现小雨滴，发挥他们的想象力和创造力。创作环节主体环节010203

结束环节歌曲放松让孩子们在轻松愉快的氛围中结束活动，可以播放关于小雨滴的歌曲或让孩子们自由表演。总结回顾老师带领孩子们一起回顾今天活动的内容，总结小雨滴的特点和冒险经历。

04活动评价与反馈

观察记录幼儿表现参与度观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极举手回答问题，与同伴合作。表达能力评估幼儿是否能够用完整的语句表达自己的想法，能否清晰阐述对“顽皮的小雨滴”主题的理解。想象力与创造力关注幼儿在活动中是否表现出丰富的想象力和创造力，如用肢体动作表现小雨滴的顽皮。注意力与专注度观察幼儿在活动中的注意力集中情况，是否容易受到外界干扰。

活动内容收集家长对活动内容的评价，是否认为活动有助于幼儿语言发展，是否贴近幼儿生活。教师表现了解家长对教师组织、引导活动的评价，以及教师在活动中的互动情况。班级氛围评估班级整体氛围，是否积极、和谐，是否有利于幼儿积极参与活动。后续建议收集家长对今后语言活动的建议，包括活动形式、内容等方面的意见。收集家长意见与建议

总结活动中的成功之处，如幼儿参与度高、活动氛围好等。活动亮点针对反思中提出的问题，制定具体的改进措施，如调整活动流程、增加互动环节等。针对性改进策略反思活动中的不足之处，如环节安排不够紧凑、个别幼儿参与度不高等问题。需要改进根据本次活动的经验教训，规划下一次语言活动的主题和形式，确保活动质量持续提高。后续活动规划总结反思与改进策略

05活动延伸与拓展

相关领域知识渗透文学欣赏欣赏有关小雨滴的文学作品，感受其中的意境和情感。科学探索了解水的循环过程，认识水在不同环境中的形态和作用。艺术创作通过绘画、手工等方式，表现小雨滴的形象和动态。音乐感知倾听和演唱与小雨滴相关的歌曲，感知音乐的旋律和节奏。

在家中进行水的实验，探索水的特性，如溶解、浮沉等。动手实验带领孩子观察大自然中的小雨滴，感受雨天的气息和景象。外出观长与孩子一起阅读有关小雨滴的绘本，增进亲子关系。亲子阅读结合雨水收集和利用，培养孩子节约用水的意识。环保教育家园共育活动建议

利用图书馆丰富的绘本和书籍资源，开展关于小雨滴的拓展阅读。搜集有关小雨滴的视频、音频和图片，进行多媒体教学。结合社区